小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战

杨旭东

【摘要】在小学中所进行的英语教学，目前在我看来，存在以下几个挑战，第一，教师对于学生所需要学习英语的兴趣激发不够强烈，无法提高学生对于学习的积极性。第二，学生们在课堂中不能够多说英语，不能很好的提高语感极其英语能力。针对两点挑战，我们需要在英语教学中提高自身的教学素质与能力。

【关键词】小学英语 英语教学 英语教学挑战

一、小学英语教学的特点

在学生处于儿童阶段的时候，是他们对于语言学习接受程度最好的年代，所以在这个年代是学生学习第二语言最好的时候，提高学生对于学习英语的兴趣，让学生们在日常的英语学习的中，培养自身的语感、语音、语调，从而使他们对于能够进行简单的日常英语交流。所以，在小学英语教学阶段，应该具备以下特点。

1.教材内容生动，教学课堂有序。教学的内容材料以及课堂上的教学活动应充分反映小学生所熟悉的生活，比如：school，family，monther，这些单词所处的环境和在生活中所遇到的实践经历。这中教学方法应该由浅入深，首先打好基础，再进行下一步的深入教学，避免学生因为没有及时理解而导致他们丧失对于英语学习的兴趣。

2.多种方式有机结合，故事材料导入为主线。英语教学需以言语为核心，以语法和论题为主线，以课后的一些简单作业作为巩固：例如通过视、听、说、玩、译等饶有趣味活动，让小学生接触大量的的语言材料，保证对于英语的学习数量。通过“习”与“学”的结合，使学生慢慢培养出来对于语言方面的感悟。通过大量英语故事材料的输入，尤其是视频材料的示范，学生会通过模仿视频材料中的语言介绍，自行的进行模仿和学习，因为通过英语故事的导入，更加能够引起学生们对于英语学习的兴趣。

3.强化现在教学方法与实际生活的联系。通过网络学习的方法，收集各个方面关于英语教学的教学方法，采用综合的教学方法，可以进行各种各样的尝试，学校阶段作为学生个性刚刚开始发展的阶段，需要教师用不同的教学方法以适应不同的学生群体。教师要充分利用教科书中的文章创设可以让学生感兴趣的情景，如生日聚餐、野外就餐、出国旅游、世界景点介绍、家庭成员互相介绍，会主动地进行英语学习，同时对于教师也会亲近感，会主动地愿意与教师进行交流。

二、小学英语课面临的挑战及对策分析

第一，增加师资培训，在小学英语教学课堂中，师资力量缺少是最严重的挑战，现阶段小学英语师的教学素质与水平并不高，需要组织小学英语教师通过参加培训的方式，以提高他们的教学综合素质以及教学能力。在正式的小学课堂教中，近年来学生的数量逐年增多，但是教师的数量始终没有很大的进步。因此，教学能力优秀教师的数量更加稀少，在这种情况下师资力量与水平和学生数量之间的比例就产生严重的失调。

第二，增加小学英语教材的改进。很长一段时间之内，英语课程标准还没有出台，各地采用的英语课本非常的繁多，总共数量是指达到了十几套，一部分为中外合编，另外一部分为某些教材的改编本，还有一部分是各地的老师自己编辑的教材，这些教材有各自的优点和缺点，优点在于可以看到百花齐放的景象，缺点在于教材太多容易鱼龙混杂，没有一个统一的标准。而且教学模式和教学方法并不生动，语言表达也不是很符合小学英语的教学特点，上述引进的教材语言虽然要真实很多，但是对于中国学生来说在难度方面都比较高，但是如果采用中外人士合编的教材，这种语言难度方面的问题就相信就可以得到解决，他们可以通过中外两国文化方面的交流，让教材既符合英语的基本要求与语言能力要求，同时又可以符合中国学生对于语言学习的能力。让他们可以在适宜的难度下进行英语的学习。

三、总结

在英语课堂的教学过程中，有很多的方面需要教师自身来进行把握，如果教师自身没有较高的教学能力与教学技巧。其实很难以把控整体的教学情况。所以我们需要有良好的师资条件与高素质的教师，教师需要正确把握教学方法与教学目的，创设一种适合小学生心理和生理特点的教学情境能力与方法，利用在身边可以利用的资源创设良好的适宜进行英语学习的环境以及适当的外语教学会达到事半功倍之效。但必须注意的是，在小学阶段进行的英语教学，还是需要与初中以及高中的英语教学进行接轨，为学生们以后的英语教学打好基础。同时要注意保持学生们在课堂上的求知欲和学习兴趣。语言的学习不是一朝一夕所能完成的，它需要一个日积月累的过程，同时也需要学生们夜以继日的坚持学习。小学阶段作为儿童期，学生们脑中對于语言的接受能力属于最发达的阶段，所以在这个语言学习的黄金阶段，每一次教师自身的提高，每一次学生在课堂上的活跃，都是在为他们日后充分学习好这门语言在打下坚实的基础，作为英语教师，我们需要去把握们一次的上课；把握每一次的英语情景创设；把握每一次的学生们在课堂上的积极反馈，从而让英语教学的发展，走向更美好的未来。

参考文献：

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