个体成长三大主线的演绎与探析

毕宏声

摘要：本文通过剖析生命个体的身体成长、知识成长、心智成长三大成长主线，具体分析了人类身体成长、知识成长、心智成长三种成长方式的复杂性和阶段性，进一歩探索了人类身体成长、知识成长、心智成长与个体成长之间的内在关系，最后提出了要走出知识教育过度的误区。

关键词：个体成长；三大主线；演绎；探析

中图分类号：G40 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）30-0085-04

长期以来，由于一些人低估了个体成长的复杂性，导致他们只注重教育对知识的传承，只注重学习发达国家教育理论的表面陈述，只注重教育的短期行为，而从根本上忽略了个体成长的复杂性，忽略了个体能力的培养是教育的归宿，忽略了发达国家教育背后的内在实质，忽略了教育是对个体未来负责的前瞻战略。

一、个体成长的三大主线

笔者认为，在个体成长的生命历程中有三大主线贯穿其中：一是身体成长，二是知识成长，三是心智成长（思想、审美、情感、创造创新能力等）。参考并结合“创新能力培养理论”、“知识、能力模型”、“百名院士创造力的高峰年龄与科研进程模式的研究”、“中国杰出科学家年龄管理策略的新思考——从近十年（2001—2010）中國科学院新增院士与诺贝尔奖获得者年龄比较的反差谈起”四篇论文的基本思想，同时也参照了“个体生命身体生长曲线”，并结合皮亚杰提出（Jean Piagtt）的认知发展理论，笔者通过采用平均峰值与年龄对应的办法大致绘出了三大主线发展的趋势图，如图1所示。……