应用型本科院校C#课程教学实践问题与对策

林刚+傅晓阳+文全刚+尹贺

摘要：本文立足于应用型本科院校，概述和分析C#课程教学过程中遇到的四类常见问题，并结合教学实践给出了相应对策，举实例说明了具体方案。

关键词：C#；.NET框架；教学；面向对象；程序设计

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）30-0218-02

一、引言

C#（C Sharp）是微软公司发布的一种简单、功能强大、类型安全、面向对象的运行在.NET框架上的高级程序设计语言[1]。自从2002年C# 1.0问世以来，C#一直在不断发展和升级，目前最新版是C# 7.0。新版本在C# 6.0的基础上，添加了许多新特性，例如元组、解构函数、模式匹配、二进制文本、异步返回类型、本地函数等[2]，新特性无疑给开发提供了极大便利。与此同时，C#和.NET框架的升级给教学带来一系列新问题，进而增加了教学难度[3]。例如：如何选定教材、如何在规定课时内完成教学任务、怎样梳理新旧理论知识点、如何促进学生有效学习等。本文结合应用型人才培养特点，系统分析了上述常见问题，并通过实例剖析，给出了相应的解决方案。

二、常见问题

1.教材的选择。应用型本科院校着重培养应用型专业人才，要求学生掌握前沿的专业知识的同时，对新技术也拥有较强的学习和应用能力。众所周知，C#一直在升级中快速变化，教材出版滞后，所以仅仅期待一本涵盖最新内容的教材是不现实的。

2.教学任务和课时的冲突。让学生掌握C#程序设计技能，必要的课时是最基本的保证。在实际教学中，C#执行的课时往往小于推荐课时，甚至实际理论和上机课时总和还少于推荐的理论课时。……