解读孩子“心里画” 体现孩子“故事画”

孙丹英+李琴

【摘 要】本文中的解读是以孩子绘画作品为媒介，以孩子心理为解读客体，将作品与孩子紧密结合，在解读中客观地了解孩子发展的需要，引导孩子尽可能充分地表达自己绘画过程中的想法。但目前，老师对于解读幼儿绘画作品的方式方法存在着误区，如有主观臆断型解读、天马行空型解读、流于形式型解读、枯燥乏味型解读等等，对于这些现象我进行了分析和研究，运用了交织策略来解读孩子绘画作品：将环境与名画、绘本交织——织出轻松的意境吧；将材料与经验交织——织出有趣的作画食材；将内容与视频、故事交织——织出知识经验、自主想象空间之路；将评价与孩子交织——织出美味的故事。

【关键词】解读；交织；故事

绘画活动是孩子表达对世界认知的一种“语言”，是孩子用自己独特的方式来表达自己对外部世界的认知和理解，表达自己的情感和意愿。只有细心解读孩子在绘画中的故事，才能听懂潜藏在绘画作品中与孩子心理状态相关的、丰富的信息和语言。

一、解读孩子绘画作品的现状分析

1.我说他听的解读——主观臆断型

2.敷衍了事的解读——天马行空型

3.泛泛而谈的解读——流于形式型

4.方法单一的解读——枯燥乏味型

分析：

从以上现象说明了，目前我们的绘画教学中，老师对孩子绘画作品解读存在许多的不足，那么需要我们老师正确的解读孩子的绘画作品。目前，孩子美术活动在组织形式上，教师太关注向孩子传授绘画作品表面上所表达的内容，过多地要求掌握一些绘画方面的技巧，而忽略孩子参与绘画活动兴趣与自我表达意愿上发展。……