浅议小学课堂小组合作学习原则与注意事项

余秀艳

【摘 要】教师在小学课堂小组合作学习的开展中，应当充分尊重一些原则，如同组异质原则、全面参与原则、启发性原则、学生主体原则、开放性原则。而小学合作学习模式的开展，也应当注意一些事项：不能滥用合作学习模式，教师的主导作用不能忽视。只有教師通过科学合理开展合作学习，方能促进合作学习效率的提升。

【关键词】小学课堂；小组合作；原则；注意事项

小组合作学习是时下比较流行的一种教学模式，它于70年代率先兴起于美国，并被广泛运用到中小学的教学实践活动中。小组合作学习模式在教师课堂教学中的兴起与运用，主要目的是为了克服传统落后的应试教育模式，提升课堂教学的效率。从根本上讲，小组合作学习模式，蕴含了社会心理学的因素，对于提升学生的认知发展能力、人际交往能力具有重要的作用。在小组合作学习模式的开展过程中，教师的基本做法是将学生按照学业水平、能力倾向、个性特征、背景差异等分成若干“异质”的合作小组，目的是为了让学生通过合作学习，促进学习效率的提升。在小学教学课堂上，教师在小组合作学习模式实施的过程中，应当遵循一些原则，如分组过程中的科学原则，开放性原则等等。以下，笔者结合自身的教学实践经验，阐述在小学课堂小组合作学习过程中教师应当遵循的原则以及注意事项。

一、小学课堂小组合作学习的原则

1.同组异质原则

小组构建是合作学习模式开展的第一步，教师在小组合作学习模式的开展过程中，应当根据学生的特质、学习能力、学业水平等对学生进行分组，充分遵循“同组异质”的原则。……