浅谈农村数学高效课堂中的计算教学

彭香萍

[摘要]学生在计算过程中可能会出现这样或那样的错误，所以教师除了课堂上的教学外，还要注意课外对学生进行有效的辅导。对学生作业中出现的问题，教师要及时给予分析、纠正，再让学生进行类似的练习，使学生在不断对比中获得能力的提升，真正实现高效教学，提高学生的计算能力。

[关键词]农村小学；高效课堂；计算教学；计算能力

[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）21003001

培养学生的计算能力是数学教学的重点，是人们进行推理、证明及处理数据必不可少的能力。因此，学生在小学阶段必须具备进行整数、分数、小数四则计算的能力，并且对基本的计算要达到一定的熟练程度。那么，如何在课堂上让计算教学达到高效，实现提高学生计算能力的目的呢？

一、创设教学情境，激发学生兴趣

“兴趣是最好的老师。”为了集中学生的注意力，教师可根据具体的教学内容创设合适的情境，激发学生的兴趣，使学生愿意思考，积极主动地参与学习。

例如，教学“分数的认识”时，教师可创设以下情境：“中秋节，小明一家三口买了6个小月饼、1个大月饼，每个人可以分到几个小月饼、几个大月饼？”熟悉的情境，吸引学生积极思考问题。学生能很快说出每人分得2个小月饼，但不知道怎么表达大月饼的分配情况。教师再问道：“大月饼如何才能平均分呢？”这时可能会有学生说把大月饼切成几块来分。师追问：“为什么要切成几块来分？”学生答：“一个月饼不可能每人分一个，只有切成几块才可以都吃到。……