谈数学课堂练习的设计

王华峰

[摘要]有效的数学课堂练习要体现生活性、趣味性、层次性，即从学生的生活中来，最终应用到学生的生活中去。因此，教师要精心设计课堂练习，激发学生的学习兴趣，不断挖掘学生的潜力，让学生真正成为数学学习的主人，在数学学习上获得更好的发展。

[关键词]数学课堂；练习设计；生活性；趣味性；层次性

[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）21003101

随着课程改革的深入实施，“数学教育要面向每个学生，使不同的学生获得不同的发展”这一理念已经渗透到数学课堂的每一个角落，同时也渗透到了数学课堂练习中。而且，学生只有通过手脑并用，才会真正投入到整个教学活动中，才能在已有知识的基础上形成新的知识结构。其中，课堂练习是实现多元化信息渗透的渠道之一，也是教师了解学生认知水平的主要途径。因此，教师必须精心设计课堂练习，不仅要从学生自身的特点和需要出发，还要兼顾学生的品质和情感教育，使课堂练习起到提升学生数学核心素养的作用。

一、注重生活性，引导学生成为练习的应用者

“数学来源于生活，回归于生活，应用于生活。”根据学生的生活实际设计课堂练习，可以体现练习的应用价值，让学生感受到数学就在自己身边，从而逐渐爱上数学。教师引导学生从实际生活中发现数学知识、寻找数学现象、解决数学问题，这是课堂练习设计应遵循的第一原则。例如，教学“长方形和正方形”时，我设计以下练习（图略）：（1）观察你身边的物体，找一找长方形和正方形，看看谁找得多又快。……