英语口语教学的策略分析

孙洁琳

[摘要]英语表达是英语教学的重要组成部分，彰显了英语交际性和情境化的重要特征。课堂教学中，教师应通过同伴对话、小组讨论和角色扮演等形式，帮助学生在实践体验的过程中积累语言感知，使学生在交流中提高语言表达能力，促进学生的全面发展。

[关键词]小学英语；口语教学；对话；策略

[中图分类号]G623.31[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）21004901

交际是语言的生命力，也是学生获得丰富思想情感和敏锐语言感知的重要载体。课堂教学中，教师引导学生运用英语知识进行对话交流，不仅能使课堂更真实、自然，而且有利于学生在实践体验中积累丰富的语言语感，给学生更多自由表达的机会，提高学生英语口语表达的准确性和综合运用能力。

一、同伴对白，互诉“沟通”

学生作为课堂教学的主角，享有自由、主动的话语表达权，所以教师应让他们在不断自我互诉的过程中增强表达情感的能力，使他们能轻松、自然地进行对话交流，并在彼此交流的过程中产生学习的动力。

例如，在译林版英语五年级上册Unit 5 《What do they do？》的Story time教学中，教师可根据“The different job of family”的表达主题，让学生模拟Su Hai和Mike的对话，鼓励他们就“What are you going to introduce your fathers/mothers job？”进行对话。有的学生以“My father is a...”为话题，阐述了自己的一些观点和看法；有的学生以“What do I learn from my parents？”为话题，阐述了父母的工作；还有的学生则通过一些故事介绍了父母的工作……这样教学，使学生进行了深入的对话交流。

课堂教学中，教师要围绕课程教学内容，多给学生自我发言的机会，让他们结合各自的不同观点，主动提出相应的建议。