培养问题意识，提升英语探究力

牛莉亚

[摘要]课堂教学中，利用问题优化教学过程和方法，能使学生在主动探索的过程中发现更多丰富、有效的信息。因此，教师可以通过挖掘课本内容、设置实践练习和结合课外阅读等途径，培养学生的问题意识。

[关键词]小学英语；问题意识；培养；策略

[中图分类号]G623.31[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）21005101

在英语教学中，如果学生只是机械地进行学习，不去质疑、思考问题，那么最直接的结果就是他们只能认识到英语知识的表面性。问题意识的培养，是提升学生综合能力的表现。因此，教师要培养学生的问题意识，使学生在今后的学习中对语言有更深刻的理解。

一、挖掘文本内容，启蒙问题意识

英语课本中的内容是最基础的知识，其题材设计广泛，适合培养学生的听、说、读、写能力。但是教师往往会忽略课本，在课外教材上下功夫，这就有点舍本逐末。因此，教师要在讲课时要紧扣教材，让学生去思考课文中的问题。

例如，在《The Kings new clothes》这篇课文中，出现了短语“make new clothes for you”，我将这个短语提炼出“make sth for sb”的结构，用这个例子引导学生，让他们在课文中寻找类似结构的短语，这样学生就会思考每个句子的结构，并深入地进行分析。有学生找到“show the king new clothes”，然后将其归为“show sb sth”，把“tell the boy a story”归为“tell sb sth”等。接着，我让学生从课文中寻找含有介词的短语，这样学生的印象要比教师灌输的深刻。同时，我也会提出一些问题，如让学生辨析“in front of”和“in the front of”的区别，使他们发现两个短语就差一个“the”，我告诉他们，虽然两个短语的意思相同，都是“在……前面”，但是范围不同，前者指外部，而后者指内部。