基于混合式翻转课堂的电力电缆课程教学模式探索

普子恒　张宇娇　方春华　智李

摘要：电力电缆是我院特色专业输电线路方向的核心课程之一，不仅包含复杂的电磁场知识，也含有大量工程实际知识，本文根据其知识类型及特点，结合国内外翻转课堂研究成果，提出了混合式翻转课堂的教学模式，并对教学方法进行了探索研究。

关键词：电力电缆；混合式；翻转课堂；教学模式

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）29-0144-02

一、概况

“翻转课堂”发源于美国，近年来成为全球教育界关注的热点，其基本思路是：把传统的学习过程翻转过来，让学习者在课外时间完成针对知识点和概念的自主学习，课堂则变成了教师与学生之间互动的场所，主要用于解答疑惑、汇报讨论，从而达到更好的教学效果[1]。目前国内对“翻转课堂”的教学模式进行了探究，并开展了部分教学实践，但鉴于中美两国教育文化的差异，需结合我国教育现状开展适用的教学模式[2-3]。目前我国高等教育一般以教师讲授为主，学生研究性学习尚待深入；学生自主学习能力较弱，对教师依赖性较大；教学限定于大纲及进度要求，灵活性较弱。如果仅仅照搬美国的“翻转课堂”模式，可能造成虽录制了视频，但学生学习的互动性、交互性和学习效果得不到保障；虽组织了课堂讨论，但没能有效激发学生学习兴趣，学生参与性不高；虽重视了交流沟通，但流于形式，学生的思维能力与技能难以有效提高[4]。针对我国教育特点，需首先构建整体知识框架，引导学生进行翻转教学内容的学习，同时对于较难理解的陈述性知识仍采用课堂教学模式，形成一种混合式翻转课堂的教学模式，可更高效的发挥“翻转课堂”的优势[5]。……