“互联网+教育”背景下中小学教师信息技术应用能力培训的策略

方桢瀚

摘要：“互联网+教育”时代，中小学教师信息技术应用能力受到了严峻的挑战，教师能否利用信息技术更好地完成课堂教学任务，也是检验教师信息时代专业能力强弱的参照。本文对中小学教师信息技术应用能力培训中存在的问题进行了分析，并在此基础上提出了提升培训效果的应对策略。

关键词：互联网+教育；中小学教师；信息技术应用能力

中图分类号：G633.67 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）29-0271-02

一、问题的提出

前不久，国务院总理李克强在十二届全国人大三次会议工作报告中首次提出了“互联网+”行动计划。同年7月，国务院颁布的《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》中指出，“‘互联网+是把互联网的创新成果与经济社会各领域深度融合，推进技术进步、效率提升和组织变革，提升实体经济创新力和生产力，形成更广阔的以互联网为基础设施和创新要素的经济社会发展新形态”。“互联网+教育”会是一种怎样的教育形态呢？带着这个问题，阅读了相关文献。有人认为，“互联网+教育”是互联网技术手段在教育上的应用，以使教育教学成果更有效、优质资源配置更均衡；无论是手段说还是形态说，都为现行教育发展带来新的机遇与挑战。如何抓着机遇、迎接挑战，这是每一个教师应该思考和必须回答的问题。教育部在2013年印发了教师[2013]13号文件《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（简称“提升工程”），并对教师信息技术应用能力提出新的要求，“采取符合信息技术特点的新模式，到2017年底完成全国1000多万中小学（幼儿园）教师新一轮提升培训，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；……