让“丑小鸭”变成“白天鹅”

徐文娟

[摘要]《体育课程标准》的学习领域目标强调“要重视学生的主体参与，激发学生的运动兴趣”。在关注众多喜爱体育运动、有着运动天赋的学生时，教师也应多一份爱心、多一份关心，关爱那些需要帮助的群体——体育后20%学生。因此，教师应思考这一群体产生的原因，分析他们在课堂教学中的表现，积极探寻有效的改进策略，促使他们健康成长。

[关键词]转化策略；现状；缘由；策略

[中图分类号]G623.8[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）21007203

任何学科教学都有一部分特殊群体的存在，常称后20%学生，体育教学也不例外。所谓体育后20%学生是指体育基础差，体育运动技能难以达标，对体育情感冷漠的学生。据调查发现，这个群体的数量每年都是呈上升趋势。

观照：现状——心间无端凉意生

下表是对本校2015年五年级6个班男女学生共286人做的五项身体素质测试（分别是50米跑、50米 ×8往返跑、坐位体前屈、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐）的统计数据，根据 《国家中小学生体质健康测试标准（2014年修订）》评分得出各项测试不及格的人数及比率。

2014年《国家中小学生体质健康测试标准》降低及格线，提高及格率，旨在调动广大学生参加体育活动的积极性，通过降低及格线来激发学生参加体育活动的兴趣，充分发挥《体育课程标准》的鼓励作用。但是，仍然有不少学生的体能成绩没有达标。

综合各项测试情况，这部分学生的身体素质较差，对体育活动不感兴趣。笔者对所执教班级部分成绩不达标的学生进行随机访谈。……