捕捉动态生成聚焦活动精彩

黄静

[摘要]幼儿园科学活动的价值是通过一系列的科学探究活动引导幼儿在生动具体的问题情境、实践操作中参与科学探究，亲自经历科学知识的形成、架构和运用过程，是幼儿自己亲自建立对科学知识的理解。在幼儿的科学活动过程中会出现许多难以预料的情况，教师必须要以动态的观点来认识科学活动，预设科学活动的动态生成，有效地推动科学探究活动；教师要关注动态生成，让幼儿在和谐的活动氛围中亲临感知、在真实的活动氛围中快乐成长。

[关键词]幼儿园科学活动；动态生成；科学探究

[中图分类号]G61[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）21009402

幼儿园的科学活动应该是一个动态生成的过程，现在很多教师寄希望于课堂“灵感”的突现，但往往因为缺乏诸多的知识经验的储备，科学材料的非完全掌控，不能充分预设活动中突如其来的问题而弄巧成拙，最后不仅不能发挥生成性问题应有的作用，反而为这些“生成”所困扰，甚至迷失了方向。因此，教师必须要以动态的观点来认识科学活动，随时准备面对在教师与幼儿、幼儿与幼儿合作、探究、对话、碰撞、观察、操作等科学活动中，现时生成超出教学预设方案以外新的科学探究主题，必要时应该在活动前后做好充分地预设，形成一种弹性化的教学方案，从容不迫地面对幼儿，胸有成竹地与幼儿展开对话，在教育智慧中收获更多的精彩，使师幼双方沉浸在自主、合作、探究的学习氛围中，从而有效地推动科学探究活动。……