浅析新常态下高职辅导员工作创新方法的思考

摘 要：新常态下，高职院校辅导员的工作方法必须不断地创新，才能适应新的社会要求。本文主要本文阐述了目前高职院校学生的特点，创新了高职辅导员工作方法，提升辅导员工作的效率，促进学生综合素质全面发展。

关键词：新常态 高职辅导员 工作创新方法 思考

随着我国工业化和信息化进入发展的高速期，我国高等职业教育随之迎来了又一个重大的发展机遇，为了应对严峻的就业形势，不少学生选择进入了高职院校。高职院校学生的学习能力和思想品德的高低直接关系着我国技术工作的素质，而高职辅导员作为学生各方面素质的主要塑造者和高校教师力量的重要组成部分，在他们的日常学习、生活中起着极其重要的作用。[1]

一、新常态下高职院校学生的基本特點

当前的高职生年龄大多为16至19岁，他们都“90后”，成长于一个充满发展、变幻和机遇的极具活力的时代。在这变革与传统的剧烈碰撞背景下，由于高职教育的特殊性，使高职生具有独特的特点：

1.自尊心强而自信心不足。现实生活中我们每个人都有一种期盼得到他人尊重的愿望，高职生虽然来自不同的地区、不同的家庭、具有不同的成长环境和气质类型，但是他们所处的心理年龄决定了他们在心理上的闭锁性，不愿服输，不惧权威，不服强压，自尊心极强。他们在学习生活中产生厌学情绪，出现迟到、旷课、早退、逃学或中途退学等现象。

2.个性张扬而抗挫力不足。伴随着电视、手机、互联网、微信、微博等现代沟通交流工具的发展与运用，目前的大学生不再是光从纸质媒体中吸收知识，也不再是通过口口相传来获取信息，他们在领略高科技产品的同时，视野变得开阔、思维变得敏捷、情感变得丰富、思考变得独立，表现在生活中，他们个性张扬，他们自有一套对社会、对人生的看法，不愿轻易相信别人，包括老师。在学习过程中，他们喜欢我行我素，活在自已的世界中，不太顾忌别人对自己的看法，善于在接受外界的新生事物过程中自我陶醉。他们经不得一片风雨，遇到一点挫折就容易放弃。[2]

二、新常态下高职院辅导员的工作现状分析

目前高职院校的辅导员主要分为兼职和专职两种。一般地，从事兼职辅导员工作的多为青年教师，肩负学生德育和业务工作双重重任。

1.高职辅导员总量不足，一些工作难以做到位。教育部2006年制定的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》：“高等学校总体上要按师生比不低于1∶200 的比例设置本、专科一线辅导员岗位。” 事实上，许多高职院校没有按照1∶200 的比例设置辅导员，有的达到了 1∶300 甚至 1∶400，由此造成辅导员比较普遍的不达标。让一个辅导员管五六个班，确实有些管不过来。

2.工作内容繁杂，辅导员工作既不专业，也不专一。一些高职院校的辅导员既要做学生的思想政治工作，又要从事学生日常管理，还兼有学生心理健康教育，甚至兼做行政干事，诸多琐碎的事务性工作无疑影响辅导员基本职能的发挥。从而很多高职辅导员每天忙于一些琐碎的细事，抽不出时间来创新工作方法。

三、新常态下高职辅导员的工作创新方法的思考

1.创新思想政治教育，制定思政教育方式。

由于高职院校的学生更加的幵放、更有自己独立的见解和认识，这就要求高职辅导员能够针对学生的特点制定思政教育方式，例如走向社会，采用感化教育的方式，要结合校风、学风、班风开展多样性的活动。当处理学生的在校一切事务，不仅仅是学习、生活的方方面面，还要包括新生军训、学生宿舍管理、违纪处分、困难补助等一切与校园文化活动相关的事务。高职院校的学生相对而言更加冲动，高职辅导员能够处理好突发事件，做好应对这类事件的准备。学生的情绪比较容易出现波动，要通过日常的观察，对有问题的学生及时教导，以防出现万一。[3]

2.创新职业生涯规划，做好高职院校学生的就业指导。

高职学校的学习时间较短，学生还要参与各种实习，这就导致了一些学生缺乏进行职业规划的认识，不利于学生职业生涯的健康发展。当前的市场竞争十分激烈，许多本科生找不到工作，这就要求高职院校的辅导员能够充分了解市场职业行情。作为高职学校的辅导员，在工作中，老师可以通过进行职业生涯规划大赛的方式，让全班学生都积极参与进来，让学生自己开始进行职业生涯的规划，让学生更加清晰自身的职业发展路径。另外一方面辅导员利用自身所掌握的一些资源，邀请一些已经毕业的知名校友为学生开展职业发展的讲座，让学生从他人发展的轨迹中探寻自身奋斗的目标。同时在校内也可以组织毕业生和学生之间进行交流，让学生了解这些优秀毕业生的成长成才经历，然后制定符合自身发展需求的职业生涯规划，为毕业后的工作生活打下坚实的基础。

3.创新心理辅导方式，加强多种与高职学生的交流形式。首先可以对学生进行团队心理辅导，团队心理辅导有着一定的优势，能够为那些生活中受到挫折、压抑的学生提供一个比较宽松的心理环境。辅导员要将高职学生当作朋友来进行沟通，对个别学生存在的心理焦虑、压抑的情况进行单独的心理辅导，以成功的案例来鼓励学生战胜暂时存在的困难，树立积极阳光的心态，开心的度过大学的精彩生活，迎接生命里的各种挑战。在对学生开展心理健康辅导的过程中，高职辅导员可以创新性的结合当代大学生的一些特点，通过微信、微博等一些方式和学生开展交流，这些方式的交流能够更好的打开学生的心扉，也能够让学生感觉到有老师关注他们、关心他们，从而增强学生对于学校、对于班级的归属感，这样一些心理问题就可以得到很好的解决。

总之，在新常态下，高职辅导员要不断加强常规工作理念和方法的学习，加强政治理论学习，着重于业务知识水平的提高，努力提高自身业务水平和综合素质。

参考文献

[1] 范全明.互联网环境下高校辅导员工作创新[J]. 重庆工贸职业技术学院学报，2010（03）

[2] 陈献习.和谐校园建设下高职院校辅导员工作创新的思考[J]. 科技信息，2009（10）

[3]杨洋.高职辅导员的工作创新方法研究[J].课程教育研究，2014（02）

作者简介

李光茂（1982— ），男，湖南邵东人，讲师，MBA硕士在读，研究方向：学生思想政治、高教管理。