关于小学低年级数学趣味性教学的探讨

张淑平

摘要：小学低年级的学生好奇心强，有强烈的求知欲望。小学数学教师应根据学生的实际情况进行趣味性教学，调动学生的学习兴趣，激发学生的想象力，从而达到最佳的教学效果。本文对小学低年级数学教学的策略进行了探讨。

关键词：小学数学；低年级；趣味性教学

小学阶段的学生，尤其是低年级的学生，对一些事物的理解、认识，通常都是建立在兴趣的基础之上。小学低年级数学教师在日常教学过程中，应掌握低年级小学生的特点，在向其传授基础理论知识的同时，还需注重其性格、能力与身心健康的发展。基于此，如何在小学低年级数学教学过程中融入趣味性教学法，是现今小学低年级数学教师迫切需要解决的一个问题。

一、以讲故事导入新课

每次上新课，教师可以根据教材的内容，自编一段故事，配上一段音乐，从讲故事开头，创设一种情景来导入新课。小学生活泼好动，对自己的行为约束力差，注意力不集中，在课堂上经常会玩与学习无关的东西，教学秩序难以维持。但一说到讲故事，教室立刻安静下来，学生个个竖着耳朵听讲。故事讲完了，他们还沉浸在故事里，动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难，解答问题。小故事营造出浓郁的课堂学习气氛。

例如，在教学“10以内数的比较大小”时，笔者编了一段小故事：“喜羊羊和懒羊羊在树林里采蘑菇，喜羊羊的篮子里有8个蘑菇，懒羊羊的篮子里只采到了3个蘑菇，懒羊羊就在一棵小树下睡着了。……