浅谈小学生对数学学习兴趣的培养策略

（郯城归义小学 山东临沂 276100）

摘 要：兴趣是最好的老师。在小学数学的教学中存在一些因素，阻碍了学生数学学习的积极性。本文主要是通过对这些因素进行分析，从而提出一些改进学生学习数学兴趣不高现状的策略，目的在于为今后的数学教学提供参考建议。

关键词：小学数学 学习兴趣 策略

当今，小学生学习负担重已成为共识，我们随处可见一些小学生拖着重重的小箱子，里面装满了课本和学习用品。学校的老师布置了很多课后作业，将孩子们的娱乐时间都挤占了，学生的学习压力很大，为了赶作业，每天都很疲惫。由于每天都处在紧张的环境中，学生们为了应付各项作业，没有体验到学习的乐趣，就别提学习的兴趣了。下面主要是针对小学数学的学习兴趣进行阐述，具体分析了现代小学数学学习兴趣培养的重要性及存在的问题，进而提出一些培养策略。

一、培养学习兴趣的重要性

学习兴趣的培养有助于学生更好地投入到学习中去。如果学生对某一科感兴趣，那么他对这科的学习就会以更加积极主动的态度去对待，也会愉快地感受整个课堂带给他的收获。大多数情况下，学生在自己感兴趣的学科这块，学习成绩都不会太差，而好的学习成绩又会促进学生更好进行该科的学习，这是一个良性循环。现在教育部要求要善于发挥学生在学习中的主体地位，要注重学生学习兴趣的培养，这对于激发学生的创新能力、思考能力等综合能力的培养具有重要意义，所以重视学生在小学数学学习中的学习兴趣的培养也意义非凡。

二、小学数学学习兴趣培养过程中遇到的问题

1.学生学习积极性较低

由于小学的数学课程比较抽象，涉及的内容不够具体，它不像音乐、美术等那样生动有趣，可操作性强。所以说，尽管该学科比较容易，但是因为学生的年龄较小，很多孩子学习起来有一定难度，对该学科的学习就很被动也不积极，没有信心将其学好，尤其是当遇到不容易解决的难题时，就很容易灰心泄气。现在小学数学的整体学习情况不太乐观，数学已经成了所有学科当中的难点学科。由于老师为了提高教学的成果，课后又布置了大量的练习题，大大增加了学生的学习负担，这就致使学生更加反感数学学习。

2.教师的教学方法落后

由于老师在课堂上往往只是照本宣科，一个人在讲堂上讲得热火朝天，没有调动学生的积极性，让学生们都参与进来，导致整个课堂成了“一言堂” [1]。很多学生由于害怕问题回答错误，不敢主动发言，老师又常常为了赶教学进度，没有时间对学生进行问题引导，通常是自问自答式的授课。长此以往，学生们在这种死板、缺乏激励的课堂氛围影响下慢慢失去了学习数学的兴趣。

3.教师和父母对学生不够关注

在现在这种大环境下，各方面的竞争都非常的激烈。教师和家长往往都只是关注学生的学习成绩，却不重视孩子学习兴趣的培养。这主要体现在老师们喜欢采取题海大战，让学生们不断的做题，埋头苦干，这样就大大压缩了学生的娱乐时间，让学生对数学的学习渐渐产生厌恶感，就不用谈对数学学习的主动性和积极性了；家长们喜欢相互的攀比，只注重孩子的学习成绩，通过给孩子请家教，加重了孩子的学习负担。老师和家长都忽略了对孩子数学学习兴趣的培养，这也是孩子学习数学兴趣不高的关键因素。

三、小学数学学习兴趣的培养策略

1.借助新的教学方法

小学数学因为很抽象，在教学上学生理解起来有一定的难度。但是随着科技的进步，很多先进的教学软件进入课堂。教师们可以充分地借助这些先进的教学设备，将本来很枯燥无味的数学课堂生动起来。通过多媒体教学设备的使用，可以借助丰富多样的图案以及多样的色彩来吸引学生的注意力。

2.采用丰富的教学方法

老师要善于不断创新，尤其是在教学方法上要多花一些心思。老师在学生学习数学这科的兴趣培养上肩负着不可替代的责任。所以在日常的授课中，可以通过设置悬念、小组竞赛、多媒体展示等方式进行辅助教学。在丰富多彩的方式中提高学生的课堂参与度和接受度，从而提升学生的学习积极性，加强学生学习数学的兴趣。

3.将数学学习与实际生活相结合

兴趣是最好的老师[2]。只有学生对数学学习有兴趣了，才能在数学学习上取得好成绩。但是如果只是依照课本照本宣科，不做任何改进，很难吸引学生注意力，让学生积极主动学习。所以教师要学会将数学学习与实际生活相联系，借助生活中的实际例子，融入到数学教学中去。比如說，在教授学生加减法的时候，可以列举这样的例子进行：小华妈妈让小华去超市买糖和盐，总共给了小华30元，盐是1.5元一袋，糖是2元一袋，小华买了4袋盐，2袋糖，问小华买完糖和盐还剩多少钱？因为很多小学生都有帮助父母买东西的经历，现在设置这样一个问题，很多学生就很感兴趣了，解答起来也就比较的迅速。通过思考，学生们会得出这样的答案：（1）30-1.5*4-2*2=20；（2）30-（1.5*4+2*2）=20。又比如说，小红有15个糖果，给了2个妈妈，3个爸爸，问小红自己还剩几个糖果？答案很明显是：15-2-3=10个。通过结合生活实际，使得学生在理解题目和解答题目这块进步很快，这样学生解题的正确率也相对比较的高，学习的热情也就提高了，学习数学的兴趣也更加的浓厚了。

总而言之，在小学数学的教学中，教师要通过对教学方法的改进，将数学题目与实际生活相结合，借助多样的教学方法，不断提高学生的学习积极性，让学生主动地参与到老师的教学中来。

参考文献

[1] 邓金平.小学数学学习兴趣的培养 [J].教育教学论坛. 2013 （16）

[2] 李红梅.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣 [J].现代阅读（教育版）. 2013 （04）

作者简介

杜玉松（1964-）男，汉族，山东临沂人，一级教师，主要研究方向 ：小学数学