新课改下初中数学教学存在的问题及对策

黄明月

（四川省德阳市第五中学 四川德阳 618000）

摘 要：现阶段，与不断深入推进的新课改相比，初中数学教学或多或少还是存在滞后性，尤其是在学生自主学习、个性化施教以及生活化教学方面存在问题，影响到学生学习数学的积极性和主动性，同时也导致初中数学生活化与趣味性的缺失。初中数学内容多、难度大，对于学生来说比较抽象，需要采取有效对策来激发学生学习数学的兴趣和能力，让每个学生都能够学有所获。

关键词：新课改 初中数学 教学

教学需要围绕学生来开展，应该尊重学生的主体性，然而，现阶段我国初中数学课堂上延续“灌输式”和“题海式”的教学方式依然存在，导致学生之间数学成绩越拉越大，对数学的兴趣越来越低。为此，就需要教师寓教于乐，不断创新教学方法，来激发学生学习数学的积极性和主动性。[1]

一、新课改下初中数学教学存在的问题分析

新课改提倡尊重学生的主体性，遵循以生为本的教学原则，促进学生综合素养的不断提升。现阶段，我国初中数学教学中存在的问题主要表现在三方面：一是课堂教学的趣味味性不足。教学是一门科学，也是一门艺术。初中数学教师通过营造有趣味的教学情境，才能持续性激发学生学习数学知识的兴趣，然而，一些初中数学教师还是在按部就班，使得原本枯燥的内容更加乏味；二是自主导学的程度不高。近年来，新课改一直在推广自主导学模式，不管是利用导学案，还是利用微课，都需要初中数学教师积极探索应用，然而，许多初中数学教学还是沿用的“老办法”，课堂上以老师讲为主，课下以学生练为主，不利用学生学习能力与数学成绩的提升；……