浅谈我国农村留守儿童的教育问题及其对策

左希槐

（云南省大理州巍山县庙街镇白龙桥中学 云南巍山 672403）

摘 要： 本文主要针对我国农村留守儿童教育现状、存在的问题及原因进行分析，参阅相关报道和资料，并结合我们当地留守儿童的教育现状，提出了要统筹城乡发展，提高农民收入；重视家庭教育，更新教育观念；保障校舍设施，强化学校管理；社会各界参与，净化教育环境等对策。

关键词：留守儿童 教育 对策

一、留守儿童的教育现状及存在的问题

1.家教监督弱化，校管孤立难援

由于受“读书无用论”思想的影响，大部分“留守儿童”到了中学，觉得升学无望而产生厌学情绪。而大部分监护人往往对“留守儿童”要求不严，或缺乏文化知识，无法对孩子的学习进行监督。一般来说，孩子的学习自觉性、主动性、自我控制能力本来就较差，在缺乏必要的鼓励和督导后，他们没有学习的压力和动力，学习处于放任自流状态。好多学生纪律涣散，随意逃课，教师请求家长援助，家长远在异乡打工也鞭长莫及，慢慢的，学生厌学，家长失望，老师身心俱疲，让学校教育管理陷入孤立难援的境地。

2.学生成绩不佳，在校表现不优

留守儿童在没有父母监督的情况下，课下学习完全靠自己，再加上农村教育条件的落后，很多设施跟不上，老师也不可能顾及到每一位学生，这就导致留守儿童难免会放任自己，对待学习不上心，就会出现一些逃学翘课，甚至打架斗殴的事情。根据调查报告显示，在农村留守儿童群体中，超过70%的留守儿童学习成绩在中等及以下，成绩不合格的占32%，而在这些儿童中，能进入高中读书的不到2%。[1]

3.亲情缺失严重，心理发展异常

父母作为孩子的第一任的老师，在孩子成长过程中不应该缺席，青少年时期是个性发展和形成的关键时期，父母的关爱、良好的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展起着无法替代的作用。但是，农村留守儿童们由于其父母长时间不在身边，家庭的“缺陷”使留守子女无法享受到正常的亲情关爱，生活中的烦恼无法向亲人倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励，久而久之，无助感，失落感和被遗弃感逐渐形成，严重影响着留守子女心理的健康成长。

二、留守儿童教育问题原因分析

1.从社会整体发展来看，农村劳动力大规模流动与城乡壁垒存在矛盾

由于我国经济持续增长，不少农村劳动力选择向城市转移而获得更多的财富，但城乡二元结构使进城打工的农民工无法长期将子女带在身边给予照顾，原因在于城乡隔离的户籍制度以及与这种户籍制度相应而生的子女免费或低收费在原籍所在地上学，必须在原籍所在地中考、高考制度形成的壁垒，由于农民工无法承担子女入学的高昂费用，在简陋的农民工子弟学校入学又无法解决升学考试问题等原因，留守儿童现象由此而生也就不足为奇。

2.从学校教育来看，目前看农村的教育条件与城市相比还有很大的差距

各种教育设施不到位，师资条件相对落后，很多农村教师只适合教授语文、数学等基础学科，而对英语，音乐，美术等课程却是力不从心，更不要说开展什么心理健康讲座等。另外，农村教师的教学压力也很大，在农村，绝大多数的教育管理都要依靠老师，老师也有自己的家庭和家务，所以根本没办法跟每个学生进行深刻交流，也就无法解决留守儿童的问题。

3.从家庭环境来看，在经济收入与子女教育之间取舍失衡

为了改善家庭生活，越来越多的农民到城市里务工谋生，他们希望自己的生活越来越好，也希望给下一代成长提供更充裕的经濟支持，但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者，因此留守儿童就不能跟父母长期生活。在一个人的成长中，家庭教育占了很大的比重，多数的农村留守儿童跟爷爷奶奶辈住在一起，老一辈人的文化程度不高，身体状况也不好，加之对隔代人的宠爱，不利于其养成良好的生活和学习习惯。

三、针对农村留守儿童教育问题提出的对策

1.统筹城乡发展，提高农民收入

缩小城乡差距应由政府来调控，在发展城市经济的同时，也应该带动农村经济的发展，比如发展农村生态种植业，生态养殖业，开设农家乐等，增加农民的经济收入，让农民真正富裕起来，让更多的农民工留在农村，守护农村的儿童，守住农村的希望。这样能大大减少农村的留守儿童数量。

2.重视家庭教育，更新教育观念

父母是孩子最好的老师，应该要重视孩子的教育。但是大部分“留守儿童”的家长通常只是给孩子物质上的满足来弥补对孩子在情感上的亏欠，而对孩子行为习惯的养成、心理和精神上的需要却很少关注。父母必须要加强与孩子的沟通，满足亲情的需要，健全亲子关系。如果不得不将儿童单独留守，也应经常性与孩子的老师联系，了解孩子的生活、学习、思想等方面的发展，要保持通讯畅通，监护人和学校建立长效的监护机制，及时了解孩子的心理动态、学习情况，充分发挥家庭教育的作用。为了眼下的物质生活享受而忽略了孩子的教育，结果往往本末倒置，得不偿失的。

3.保障校舍设施，强化学校管理

关注“留守儿童”的教育问题应是学校、老师工作的重点和义不容辞的责任。学校是留守儿童这个特殊群体学习、生活的重要场所，良好的学习氛围不仅能消除农村留守儿童的学习烦恼，也能够呵护长期缺乏父母陪伴所带来的消极情绪。因此，学校应不断完善硬件基础设施建设，强化学校管理，营造良好的学习、生活氛围。积极创造条件，对留守儿童建立分类管理档案，对他们的生活、学习、心理构建档案体系，建立心理咨询室，举办校园心理倾诉活动等，提供较多的心理倾诉途径。教师要加强学习，提高育人水平，多关爱留守儿童，让学校成为留守儿童第二个温暖的家，以弥补家庭教育的缺失。

结语

“留守儿童”已经成为国家非常重视的问题，留守儿童的教育也是一项现实而艰巨的社会系统工程。近几年，虽然国家就留守儿童教育问题的决策也不断提出，但这是一个综合而复杂的问题，短时间内难以妥善解决。因此，我们必须要关爱留守儿童，从政府调控，学校支持，家庭教育等多个方面配合起来，从根本上解决留守儿童的教育问题，“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，要解决这个问题，任重而道远，虽路漫漫其修远兮，但我们必须上下而求索。

参考文献

[1]全国妇联调查组.全国农村留守儿童城乡流动儿童状况研究报告[J].中国妇运，2013（9）：30-34

[2]杨晓玲.关注农村留守儿童教育[J].中国市场，2007，（2）.

[3]姚芸.农村留守儿童的问题及教育应对（第25卷）[J].教育问题与实践，2005，（4）.

[4]方铭琳.留守儿童的关爱教育机制[J].中国农村教育，2007，（10）.