新课程，新角色

吕芬

摘 要 教师作为人类文化的传播者不仅是为学生答疑解惑的博学之士，更应该是一个可以帮助学生在知识的海洋中自己寻求宝藏的导航者，引导学生在合作与探究中获取知识，教师要尊重赏识学生，才能实现新课程的使命——让每个孩子长远发展。

关键词 教师角色 导学 合作探究 尊重赏识

中图分类号：G42 文献标识码：A

想起小时候上学，吾师之威严，让我甚是惧怕，加之本人天生的内向的性格，平时在老师面前，从来不敢多说一句话，即使上课时的提问，也从不举手，偶尔有一次被叫起，也是如蚊蝇般的声音，令吾师甚是不悦。

而今的孩子，可以与老师一起说笑，在教师面前撒娇，令我很羡慕。“师者，传道、授业、解惑也”这个定义影响我们太久了。我们也曾认为，教师是一种权威，在学生面前就应板起面孔，始终高高在上，而不容任何侵犯。而今，通过新课程理念的学习，这种想法被彻底打破，教师应重新定位自己的角色。

1讲学与导学

教师作为人类文化的传播者，自古就担负着要把人类社会所积累的生产劳动经验、科学知识，以及各种符合社会发展需要的思想观念和行为规范传授给学生的重任。以往教学中，“我教你学”，“我讲你听”，学生完全听任教师摆布，接受教师的灌输，教师也是确实在进行着名符其实的讲学。

如今，教师早已不是知识的唯一拥有者，这就要求我们不仅成为可以为学生答疑解惑的博学之士，更应该是一个可以帮助学生在知识的海洋中自己寻求宝藏的导航者。……