高中化学生活化教学实践研究

常玲

摘 要 高中化学是理科高考中一项较为复杂且难度较大的科目，涉及的知识点相对较多，涉及的领域校对较广，对于高中生来说，化学无疑是最令其头疼的。因此，对化学教学生活化势在必行，要改变并且打破传统高中化学教学的固有思想，使枯燥的化学知识以及化学方程式与生活有效结合，以此来增加化学学科的乐趣以及学生的积极性。本文以高中化学的现状以及缺点为出发点，并分析了高中化学教学生活化的优势所在，最后给予高中化学教学生活化具体措施建议。

关键词 高中化学教学 生活化 实践研究

中图分类号：G633.8 文献标识码：A

0引言

在教育行业不断发展的大环境下，高中的化学教学已经被新课改列入其中，高中化学难点多、重点多、记忆量大等诸多问题已经不断被越来越多的教师及学者所重视。在高中这一重要时期，学生的学习压力大，科目多，学生在学习化学时往往就会舍弃一些时间来为其他易拿分的科目做准备，这是高中化学教学的失败之处。因而，要提高学生在化学科目上的得分点，除了降低试卷的难度以外，化学教学时的方式方法也应该有所改进。而化学教学生活化为高中化学教学开辟了一条新的途径。

1高中化学教学的现状以及缺点

1.1高中化学教学的方法与实际相脱节

传统的高中化学教学方法虽有着细微的差别，但是大体思路基本一致。对知识点的过分强调使学生对化学科目的抵触心理越来越大，并且在教师讲解时没有对化学方程式的根据做太多解释，甚至到后期直接将化学方程式摆在学生面前令其背诵。而这种方式常常会使学生出现记错、遗忘率较高、背窜等现象，而当学生出现这些问题时，教师就会罚写并且采用应试教育，从而导致恶性循环。因而，改变高中化学的教学方式是改变学生学习高中化学能力的首要任务，如果不改变教学方法，不从自身寻找原因，那么我国的高中化学教学将陷入僵局。

1.2高中化学教学“轻实践，重理论”的现象严重

另外，在高中化学教学当中还存在着一个重大缺陷，那就是实践课的缺失。高中化学中有许多化学方程式在教材当中都有相关的实验作为依托，而实验的步骤以及现象都会详细的写在教材中。但是在现实教学当中，大多数学校并没有做相关实验，是指对实验的步骤及现象粗略讲解就介绍方程式，使学生不知所云，只好记下枯燥的方程式应付考试。因而，一定要将实验做好，有实验时一定要将学生带到实验室做具体实验，在实验用品没有危险性的前提下最好能够让学生亲自动手实践，去体会实验过程并且观察实验现象，从而更好的理解化学方程式。

2高中化学生活化教学实践研究

2.1将重点或难点生活化的作用

在高中化学教材当中，元素化合物的知识所占的比例是较大的，同时这部分知识在高中化学当中也属于重难点内容，这部分的内容主要是知识点多、杂，学生学习、理解、记忆起来也是存在一定困难的，再加上这部分知识点当中涉及到的生活联系、实验都是比较多的。而在高中化学重难点知识的生活化教学实践当中可以从以下几个方面开展：（1）注重引课与生活实践的联系。引课是否精彩是这节课进行是否顺利的迁移，所以作为一名合格的化学教师在备课的阶段就需要认真的查阅有关资料，重视化學的科技成果，在教案当中就将所教授的内容和生活联系到一起。（2）教学的内容上做到创新。教学的内容不能禁锢在教材当中，要将教材当中的内容和学生的生活联系在一起，引导学生进行知识的探究。同时化学课堂当中还需要学生开展小组讨论，教师每个知识点的导入都要注意科学化，要让学生对化学有着深刻的体验，让学生理解化学与我们生活的密切关系。（3）生活化教学当中要不断的对学习方式进行优化。要改变原来学生被动接受化学知识的方式，让学生积极主动的参与到化学课堂当中，教师要引导学生多问、多思考、多动手，同时还需要学生将知识运用到生活当中。

2.2高中化学生活化对教师产生的影响

高中化学生活化对教师也能够产生一定的影响，教师能通过生活化这一教学方式懂得学生的不理解的难点以及错误理解的地方。将抽象的问题生活化不仅能够使学生的理解变得通俗易懂，还可以使教师理解学生不懂或者错误的点，从而更好的辅助学生理解。而且，通过化学教学生活化还可以拉近学生和教师的距离，使学生曾经不好意思开口的问题能够说出来，教师也不用在使用严厉的口吻去训斥学生，可以达到一个双方共赢的效果。

3高中化学生活化的具体措施

3.1教具生活化

高中化学的教学是实验性十分强的学科，因而，要想使其生活化就要从教具入手，一般实验室的用品对于学生来说距离较远。因而高中化学教学用具不一定仅仅的拘泥在实验仪器、药品挂图等方面，可以从我们的日常生活当中去寻找教学用具，例如我们在研究过滤的时候可以用泥水进行，我们在研究蒸发现象的时候可以用食盐水进行，可以使用橘子来进行原电池实验等。

3.2教学过程生活化

教学过程生活化主要指的是学生以及教师之间要有一定的互动，化学学科虽然实验性较强，但是生活性也相对较强。教师可以利用一些生活上的常识来解决化学中的一些难点，让学生用生活中的知识来理解化学房中的知识。因为高中阶段的学生都具有一定的生活经验以及知识水平，当教师在提及生活中的一些现象时，学生就会有一定的兴趣，从而将这种兴趣转移到化学学科的学习中去。

参考文献

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