“他山之石，可以攻玉”

王垚伟

【摘要】语文如山，音乐似水，山水不分家，灵动的水有了山的依傍，更显活泼，沉稳的山有了水的围绕，更显清幽。让语文借音乐之韵，彰显魅力。

【关键词】音乐；语文；渲染；兴趣

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

音乐是一门艺术，文学也是一门艺术，文学作品中音乐的妙用无法忽略，它可以使复杂的事物变得简单，文学与音乐宛如一对孪生姐妹。语文教学与音乐教学的相互渗透，可以激发学生学习语文的兴趣，启迪心智。在新课程标准指导下，立足现代语文教学科学观，寻找音乐和语文课堂教学结合点，可以使课堂变得轻松愉悦，丰富学生的情感世界，提高学生的语文素养，为终身学习和有个性的发展奠定良好的基础，为语文注入活力。

一、导入环节，音乐开场，激情渲染

导入就像一台戏的序幕，如果安排能够先声夺人，就能一下子抓住学生学习的兴趣，使学生情绪高涨，注意力得到高度集中，整个身心处于最佳发挥状态。学生的学习热情高涨，就能主动参与到新课的学习中去，并获得良好的学习效果。在教学《风娃娃》一课时，我直接播放风吹的声音，让学生听，以此来渲染课堂气氛，“听，谁来了？”很自然地将学生带入课文，一下子吸引了学生的注意力，接着再问“风娃娃是谁？他来做什么了？”就这样让学生带着好奇心进入到课文的学习中。再如教学《北京》一课，我直接播放2008年北京奥运会的宣传片，再配上《北京欢迎你》这首耳熟能详的歌曲，学生的情绪随着音乐的变化起伏着，时而激动，时而兴奋。……