充分挖掘教材资源 提高学生说写能力

蒋燕芳

【摘要】小学语文教学是培养学生综合素质的重要基础，也是学习其他科目的根基。近年来开展的新课改将教材资源的挖掘利用作為一项关键内容，意在提高学生的读写能力。在语文教学中，把说与写相结合，借助相应训练，以说推动写、以写推动说，不但能够使学生的语言表达能力得到提升，同时写作水平也得到强化。本文结合笔者自身的教学经验，对教材资源的挖掘利用展开阐述，以期学生的说写能力得以提升。

【关键词】教材资源；说写能力

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

小学语文教学十分关键，不但要教学生认字识词，而且还要训练其说写能力。苏教版小学语文教材画面精致美好、图文并茂、形象直观，对于说写训练而言，无疑是最好的教学资源。所以，在教学当中，我们应该对其加以充分挖掘，结合学生的实际情况，设计课堂训练，提升学生说写能力。

一、借助插图资源，激发学生说写欲望

在苏教版小学语文教材中，插图是每一篇课文的标准配置，十分精美，而且与课文相映成趣，使得教材中的文字更具生动性，引发学生极大兴趣，产生阅读、探索和说写的欲望。因此，在课堂教学期间，老师应该深层次挖掘和利用课文插图，将说写训练融入日常教学当中。譬如在进行《荷花》教学之后，我对学生说：“公园的荷花很美丽，但是有一些游览者看见荷花好看就想摘下来带回家，这样的行为非常不好。因此老师想写一篇文章，提醒游览者爱护荷花，不要进行攀折。……