浅谈中学作文教学

呼喜平

[摘要]作文教学是作文知识的传授，也是语言艺术的演示，同时亦是渗透思想品德教育的载体。作文教学中要重视审美教育，把作文的人文性、实用性和工具性有机统一起来。“以学生为本”是搞好作文教学的基本要素。归根结底，作文教学还是要引导学生在作文中塑造自身人格，实现人本精神的复归。

[关键词]作文教学；人文精神； 审美教育

[中图分类号]G633.34 [文献标识码]A [文章编号]1005-3115（2017）14-0079-02

众所周知，作文在高考语文成绩中所占份量相对是比较重的，如何提高学生作文水平，也是一线语文教师及关心青少年成长的社会业界人士不断探讨的话题。总体而言，学生作文写作现状还是令人堪忧的。最为突出的问题是从大多作文中几乎读不到自我主体思维意识，千人一面，千篇一律，共性凸现而个性全无。学生普遍是为写作而写作，说得更直白一点，他们是为了应付考试而写作，对作文普遍存在一种厌烦情绪和畏惧心理，缺乏写作积极性，视写作为洪水猛兽。当然，作文确是一项“老大难”，这项“老大难”也不是近些年才存在的。语言学家张志公早就这样说过：“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难，而作文教学恐怕又是语文教学工作中的一个‘老大难。”很明显，作文是难上加难，究竟难在哪里？ 笔者结合西北地区偏远县区的作文教学状况，先对共性状况逐一梳理，具体如下：

一是如何让学生在各种考试中获取高分，这是一线语文教师最根本的教学追求，于是他们在作文教学中一味地宣扬“崇尚+光明”等类似心灵鸡汤式的主题，这样，一些很虚的文章往往成为上乘之作，这实际是一种病态审美，导致中学生作文风格出现情调轻浅甜腻的状况。……