探析小学数学教学中学生思维能力的培养

钟小蓉

摘 要：数学教学在教给学生知识同时，更应该注重提升学生理解和分析知识以及用数学知识解决实际问题的能力，培养善于思维的能力显得尤为重要。有效的数学教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，亲身实践、自主探索与合作沟通也是学生学习数学的重要方式。本文结合教學实际，探讨了在小学数学教学中如何培养学生的数学思维能力。

关键词：数学思维；能力；教学情境；多维度评价

《数学课程标准》提出：“有效的数学教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，亲身实践、自主探索与合作沟通也是学生学习数学的重要方式。”那么，应该怎样在小学数学教学中培养学生的思维能力呢？

1创设数学教学情境，激发学生学习热情

著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。高超的导入语言可以引人入胜，为整堂课做好铺垫。”小学生有意注意的时间比较短，尤其是低年级的小学生，他们的有意注意一般只有20分钟左右，于是教师在导入新课的时候就要设计好导入语，以此来激发学生学习的热情和回答问题的积极性，这对于本节课是否能够收到良好的教学效果是十分重要的。

教师要创设适当的教学情境，引导学生通过感知，发现问题，分析问题，再去解决问题，最终掌握数学知识，培养数学思维的能力。比如在上数轴这个知识点的时候，导入语可以这样设计：温度计上的刻度是怎么读出来的？……