用技术撬动教育：从高考开始

魏宁

6月7日下午5点，当高考数学考试结束的一刻，两个特殊的考场开始了考试。考场似乎不够安静，时不时出现人群的对话声和背景音乐。但面对干扰，两位考生都表现出了极强的心理素质，分别用时9分47秒和22分钟完成考试，并取得了134分和105分的好成绩。想必您已经猜到了，两位考生并不是人，而是人工智能——由“学霸君”推出的Aidam和由成都准星云学科技有限公司推出的AI-Maths。高考恢复四十年之后，人工智能终于姗姗而来。

由于时间太近，我们还很难一下子看清这次人工智能参加高考的长远意义。不过，在我看来，如果人工智能能在高考这个教育的牛鼻子上有所突破，无疑是教育信息化的一大喜讯，具有不可估量的影响。

在教育信息化几十年的发展历程中，信息技术似乎一直有意无意地“躲着”考试，甚至和考试“对着干”。君不见，信息技术进入教育领域，强调的就是技术能带给学生全新的学习方式，强调让学生借助技术实现自主、协作、探究式的学习，强调技术带给学生个性化的、快乐的学习。唯独不强调用技术手段辅助考试、复习，因为技术和考试一旦“结盟”，在应试教育的“人灌”之余，岂不是会被扣上“机灌”“电灌”的帽子？

其实我们的心里都清楚，高考才是中国教育那根最大的指挥棒。假如有一天，技术能对高考产生影响，进而改变学生中学在校六年的学习方式，那才是迈出了技术改变学习的最坚实一步。

其实，换个角度看问题，我们就会豁然开朗。……