应用型转型升级的院校双师双能型师资队伍建设

杨叶森

摘 要：加强院校的双师双能型师资队伍的建设对于应用型院校的转型升级具有十分重要的意义。本文对双师双能型教师的定义做了一个最基本的阐释，在此基础上分析了我国大多数应用型转型升级的院校在“双师双能型”师资队伍建设中存在的问题，并具有针对性地提出了对策建议，具有一定的现实意义。

关键词：应用型转型升级；高等院校；“双师双能型”教师

一、“双师双能型”教师的内涵

到目前为止，学术界对于“双师双能型”教师还没有下一个统一的定义，现存的大多数解释都只是基于某一方面单方面阐释的，有许多学者对“双师型”教师持“双职称论”、“双证论”、“双素质论”这三种看法，也是目前的主流观点，无可置疑，这些观点从某个层面来看都具有一定的合理性，但也不可避免的具有一定的缺陷。教育部近年对于地方高校的应用型转型升级过程中提出了建设双师双能型师资队伍的目标，也在总结建设过程中的实践经验对此提出了新的要求。要求指出，目前我们所推崇的“双师双能型”教师注重的是“双证书论”和“双素质论”的有效结合。“双师”指的是在具有“高校教师资格证书”的资格上还要具有“相关专业的技术职称证书或行业资格证书”，“双能”指的兼备“职业素质技能”和“工程、管理实践与创新指导能力”，对教师的教学能力和创新呢给力更为注重。基于此，我们可以给“双师双能型”教师一个最基本的定义：取得高校教师资格和相关技术职称，具有知识传授能力和实践创新能力的职业素养，并能指导学生进行工程技术、企业管理等实践能力的教师。

二、应用型转型院校“双师双能型”师资队伍建设存在的问题

1.重视程度不足，未能建立系统、有效的认定及准入制度

目前全国范围内还有很多高校没有对“双师双能型”师资队伍的建设给予足够的重视，这在很大程度上导致了“双师双能型教师资格的认定制度缺失，准入制度也还不够完善，直接关系到高校转型的成败。

2.转型过程中的一些遗留问题成为建设的桎梏

受多方因素影响，许多高校的教师储备力量长期脱离于企业一线，已有的知识储备未得到及时更新，现有基础很难达到“双师双能型”教师资格标准，这点对于一些具有教授或副教授职称年长的教师身上表现得尤为明显，综合因素作用下，也成为了地方的应用型转型升级过程的绊脚石。

3.缺乏有效的激励奖励机制建设

由于地方高校没有对职称评定、绩效工资分配等制度的改革给予足够的重视程度，导致高校内部的许多教师对于双师双能型”教师资格的评定也不够积极主动，究其根本，还高校内部有效的激励奖励制度的缺失。

三、“双师双能型”师资队伍建设的有效途径

1.加强高校现有师资队伍建设，建立有效的激励奖励机制

地方高校应该加强与地方企业的交流联系，推进产学研三方面的有效结合，可以定期推荐部分教师员工参与企业事业单位的实践活动，帮助教师在实践锻炼中更新已有的知识储备和掌握的技能技巧，同时，也能让高校教师及时了解人才市场的最新用人标准，帮助高校及时根据市场用人需求调整人才培养方案。除此之外，各大高校还应该鼓励青年教师申报各类科研项目，增强学术精神，营造科研氛围。另外地方高校还应该鼓励教师加强学习，积极参加竞赛及行业资格考试。应用型高校是培养全能型人才的学校，所以作为高校的教师必须要有过硬的素质和各项专业技能，而竞赛不仅提高教师们的基本素质，还能够调动教师们的积极性，达到以赛促学，以赛促教的目的，而作为校方领导就要多组织一些竞技类、创新类的项目，让他们在学习与竞争中得到提升。

2.加大人才引进力度，拓宽人才引进渠道

应用型高校相比普通高校而言更应该参与一些国内外的较高层次的人才招聘会，根据学科建设要求，广纳贤才。注重人才引进渠道的拓宽，可以与其它高校合作建立“人才培养基地”，吸纳优秀的毕业生。还可以主动到各类相关的行业企业中引进一些高素质高层次的人才，提高福利待遇，吸引高校急缺人才，充实现有的师资队伍。

3.以岗位聘任制为核心，建立有效的用人机制

应用型院校要建设双师双能型师资队伍，要尤其注重用人机制的有效性，准讯公平公正、择优公开招聘、按需设岗的原则，转变现有的教师管理机制，密切的结合实际需求，建立有效的用人机制和监督机制。，对于不同性质的岗位，还应该明确其任职条件及职责，便于今后的考核工作的顺利进行。在教師管理过程中，要潜移默化地淡化教师的职称观念，而是强化教师的责任意识，对教师进行严加管理，定期实施科学的考核。

4.加强兼职教师队伍的建设

兼职教师队伍的建设对于提升应用型本科高校的实践教育教学质量，推动应用型本科高校“双能型”师资队伍建设具有不可或缺的作用，但是就目前来看，兼职教师对于应用型本科高校所起的作用，还未被给予足够重视。众多高校在聘任兼职教师时普遍产生进门难、要求高、待遇高等现象，对兼职师资的招聘和管理显得力不从心，因此加强兼职教师队伍的建设刻不容缓。

四、总结

“双师双能型”教师并不只是注重对教师双证书的要求，而是要求教师兼备专业理论知识与实践能力。“双师双能”师资队伍的建设是地方高校实现应用型转型升级过程下的一个必然产物，是社会和教育界学术界的共同呼声。要想在21世纪站稳脚跟，各大高校唯有顺应这一潮流，加强“双师双能”师资队伍的建设，加大支持力度和资金投入的力度，为国家和社会的发展输送最优秀的人才。

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