论生物学教学中对学生科学思维的培养途径

张雅朝

【摘要】当代社会更需要的是知识与能力并重的创新型人才，而高中生物这一门学科正好能培养学生的相关的科学素养。所以，在平时的教学中，我们的教师要有意识的培养学生的学科思维，使学生们能像一些著名的科学家一样提出问题、分析问题和解决问题。接下来，笔者就结合理论知识和自己的教学经验来谈谈培养学生科学思维的途径。

【关键词】高中生物 科学思维 培养策略 培养途径

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0115-02

21世纪对于人才的要求又上升了一个新高度，21世纪的人才不仅占有知识，更重的是拥有能力，尤其是敢于创兴的能力。如何让学生具备这样的素质，我们的教育就得跟得上。因此，在高中生物的教学中，我们要采用适当的教学策略以培养学生的科学思维。

一、培养学生善于发现问题的能力

俗话说：“学贵有疑”。在学习中发现一个问题往往比解决一个问题更有意义，因为发现问题是思维的起点，是思维的动力。所以，在平时的生物教学中，我们的教师要精心设置课程，让学生在原有的学习基础上发现问题。

1.创设新颖的问题情境

在高中生物教学中设置有趣、新颖是问题情境是学生发现问题的基础，在新颖的问题情境中，学生不仅能燃起学习的兴趣，还能启动思维、发现问题甚至创造问题。

比如，在讲授“遗传因子的发现”时，笔者为学生设置了这样一个有趣的问题进行导课以引发思考，问题是这样的：医院里同时有两个孩子出生，由于护士的疏忽，孩子放在一起不知是谁生的？……