新课程标准视野下小学古诗教学何去何从

赵莉

摘 要：与传统的课程标准不同，新课标要求学生在学习中担任主导者的角色，不仅在课堂中学习相应的文化知识，还要培养其主动探索的精神以及创新的能力。在新课标的视野下，小学古诗教学必须做到在传授学生基本的语文知识的同时，从三个方面入手，让学生感受古诗词的优美以及诗人创造的唯美意境。

关键词：新课程标准；小学古诗；教学；意境；语文

一、激发学生的学习兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对某样东西产生了兴趣，自然就会萌发深入探究的欲望，如果学生能够对古诗学习产生兴趣，那么学习效果自然不会差。但是与现代白话文不同，古诗中所的词汇以及文章的结构对于小学生较为陌生，理解起来十分晦涩，很容易使一些学生产生畏难情绪，从而对古诗课产生抗拒。这个时候教师应当根据小学生的年龄特点，找到其感兴趣的教学方式，从而吸引他们的注意力，达到理想的教学效果。教师可以在正式学习一首古诗之前，先用通俗易懂的语言讲一讲诗背后的故事，比如，学习李白的《赠汪伦》一诗时，教师可以讲述汪伦和李白之间的故事：“汪伦是唐朝有名的诗人，隐居在安徽径县西南的桃花潭畔，十分欣赏李白，对其所做的诗非常喜爱。有一次，李白来到安徽，汪伦听闻这个消息，马上写信邀请李白前来观赏‘十里桃花，在‘万家酒店豪情畅饮。李白对汪伦的大名早有耳闻，于是欣然前往，却发现此地没有桃花十里，更没有万家酒店，但是与汪伦却结下了深厚的友谊，在临别之际，更写下一首诗送给汪伦，这首诗就是我们这堂课要学习的《赠汪伦》。……