培养幼儿语言能力的有效教学策略研究

张诗玥+李万丽

（甘肃省嘉峪关市第三幼儿园）

摘 要：通过了解幼儿语言教学活动的现状，进而探明幼儿在口语表达和语言交流方面的真实需要，并提出可供参考的建议。幼儿期幼儿园语言教学活动的开展，对孩子以后语言能力的发展有着非凡的意义和影响。因此，有必要对幼儿园语言教学活动的有效性进行研究。

关键词：幼儿语言；有效教学；个体因素

幼儿园语言教学活动可以帮助幼儿获得言语的技能，促进幼儿认知能力的发展，并通过口語表达能力的逐步提升，从而提高幼儿的言语能力。幼儿语言教学在幼儿素质教育和幼儿园教学中占有非常重要的地位，现在越来越受到幼儿教育工作者和广大家长的重视。为了更好地发展幼儿的语言能力，有必要对幼儿园语言教学进行改革，从而提高幼儿语言教学的有效性。

一、幼儿语言有效教学的含义

有效教学是指符合教育教学规律，有效果、有效益和有效率的教学。包括教师有效地教，也包括学生有意义地学，是多种因素交互作用以促进主体全面和谐发展的过程。有效教学也是一个不断创造、生成的过程，是在不断地反思与评价的基础上以实现各种教育资源优化配置，达成课程和教学目标的过程。综上所述，语言有效教学是指教师刺激幼儿言语的浓厚兴趣，准确把握语言活动的内涵，适当指导幼儿以增强幼儿言语的积极主动性。

二、影响幼儿语言能力的因素

1.个体因素