走进“趣”学进去小学数学趣味课堂的形成

李君

（浙江省杭州市余杭区大禹小学）

摘 要：数学是一门集规律性、逻辑性、抽象性于一体的学科，这也决定了它具有一定的枯燥性，如何有效规避数学课堂的枯燥性，让课堂充满趣味，这一直是数学教育者热议的话题，立足小学教学实情，探索相关提升课堂教学有效性的策略。

关键词：小学数学；趣味课堂；策略

《义务教育数学课程标准》要求：“在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义。”这句话也深刻揭示了“趣”字是整个课堂的主旋律，也是激发学生学习兴趣的主要因素。因此，数学教师在日常教学中，应当结合先进的教学理念，采用多样化的教学手段，打造趣味性课堂，让学生真正走进“趣”，学进去，进而提升学生的学习成效。

一、引趣开端，情境导入

课堂是学生进行学习活动的主要阵地，良好的教学开端、和谐的氛围能让学生保持良好的心态，这对提升学习兴致有积极作用。多媒体等现代教学工具引入校园极大地丰富了学生的学习生活。数学教师应当认识到现代科技的教学优势，从视觉、听觉等方面刺激学生的感官，构建趣味性教学开端，激发学生的学习兴趣。

例如，在教学“平行四边形和梯形”相关知识内容时，教师将课前准备的Flash动画呈现在学生面前：一个平行四边形被分割，沿着平行四边形的高裁剪出一个三角形，三角形变换位置拼凑成另外一个图形（梯形），发挥多媒体等现代教学工具的辅助功能，从视觉、听觉等方面对学生进行多角度刺激，提升了数学知识的趣味性，调动了学生的积极性，也能激发学生的学习兴趣。……