尊重儿童特性构建有效品德课堂

王春辉

（浙江省余姚市梁弄镇湖东小学）

摘 要：在品德课堂教学中，教师要落实以生为本的理念，就要做到尊重儿童的特性，教学语言要切合儿童实际，教学活动要链接儿童生活，教学方式要富有儿童情趣，教学评价要引导儿童发展，努力构建一个充满生机、童心飞扬的品德课堂，从而促进儿童的品德和生活性发展。

关键词：儿童特性；尊重；教学语言；教学活动；教学方式；教学评价；有效教学

深化课程改革，更加重视以生为本的教学理念，把学生放在课堂主体的重要地位。就品德教学而言，教师在设计、实施教学的过程中，应把握儿童的特点，尊重儿童的特性，尽可能从学生发展的现实和可能出发，努力提高课堂教学的实效性。现结合笔者所参加的市级品德教研观课评课活动，谈谈如何尊重儿童特性，构建有效品德课堂。

一、尊重儿童特性，教学语言要切合儿童实际

小学儿童认知发展有一定的特点，他们需要凭借具体的实践经验来理解并运用定义性概念及这些概念之间的关系。因此，当教师面对认知发展处于具体、直觉水平的儿童时，必须用适合儿童特点的语言来提出问题，描述情境，便于儿童理解。

【课例1】二年级《你真棒》“观看视频，学习赞赏”片段

教师播放胖男孩小刚跑步视频，让学生说说看到了一个怎样的同学。

生：他虽然跑得慢，但他不怕困难，坚持下来了。

师：老师也觉得他很棒！可是有同学不这么认为，听他们在说什么？（继续播放视频。……