从课例分析谈小学数学生活化教学策略

周家骥

（四川省达州市通川区梓桐镇中心学校）

摘 要：“生活，这是一切书籍中第一本重要的书。”罗曼·罗兰在《母与子》一书中如是说。人类知识经验的获取都源于生活，要珍视生活经验的价值。陶行知先生提出：要先能做到“生活即教育”，然后才能讲到“教育即生活”。2016年修訂后的《义务教育数学课程标准》中提出：“数学学习活动要重视数学与生活的联系，要使学生通过义务教育阶段的数学学习，能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本思想、基本活动经验。”这便是对“教育即生活”的诠释。通过对教学课例的观察，分析教师采取的教学策略，阐述关于小学数学生活化教学策略的几点思考。

关键词：课例分析；小学数学；生活化；教学策略

教育家陶行知先生说：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”我们认为，学校学习生活是孩子生活的重要部分，在孩子的成长过程中起着重要的作用。陶先生所倡导的“自由的生活”不是让孩子自己想干什么就干什么，而是在有序的课堂组织教学过程中感受到“自由”。这种自由，是教师在充分尊重学生的基础上给予学生被尊重的感觉，让学生在安全、和谐的学习活动中有大胆表达自己看法的时机和胆量。

现阶段普遍采用大班额集体教学模式，课堂教学活动的时间、空间都很有限，要想最大限度地给孩子们创造出学习数学……