小学数学教学中教学情境的创设研究

符婉

（广东省湛江市晨光小学）

摘 要：教学改革的不断深入给小学数学教育提出了新的教学目标和教育要求。在传统的小学数学教育中，学生处于被动的学习状态，教学内容枯燥，无法激发学生的学习兴趣，导致教学工作效果不理想。通过对小学数学教学中教学情境的创设进行研究和分析，找到适合当代小学生课堂学习的教学方法，提高学生的学习效率，同时减少教师的授课压力，促进小学数学教学水平的提高。

关键词：小学数学；教学情境；创设研究

创设情境式教学法是教育界学者结合现代学生的学习特点研发的新型教学模式。通过创建特定的教学情境，让学生融入教学环境中，感受教学氛围，积极主动地融入教学过程中，完成对教学内容的理解和掌握。情境教学法摒弃了传统灌输式的教学模式，更注重师生之间的情感交流，通过教学情境的创设，提高学生的学习兴趣和自主学习的能力，同时使教师更好地完成教学任务，有利于教学目标的完成。

一、目前小学数学教育存在的问题

（一）课堂教学缺乏新意，学生缺乏学习兴趣

小学的学生都处于儿童阶段，性格活泼好动，观察模仿能力强，但同时注意力不集中，喜欢东张西望，教师的教学模式缺乏新意，无法让学生的思维集中到课堂学习过程中，无法达到预期的教学效果。对于教师而言，小学数学教学内容对于小学生来说却是一个崭新的世界，教师应该以现代的教学思想做指导，引领小学生去探索和挖掘这个未知的数字世界，而不是告诉学生一加一就应该等于二，这种教学形式已经不能达到目前的教学形势要求。……