在宽广的人文背景下开展复习课的教学①
——以苏科版“机械能和内能”章末复习为例

庞德军 陈卫春

(1. 江苏省海安县海陵中学，江苏 海安 226600；2. 江苏凤凰科学技术出版社，江苏 南京 210009)

·教学研究·

在宽广的人文背景下开展复习课的教学①
——以苏科版“机械能和内能”章末复习为例

庞德军1陈卫春2

(1. 江苏省海安县海陵中学，江苏 海安 226600；2. 江苏凤凰科学技术出版社，江苏 南京 210009)

本文以苏科版物理教材“第十二章 机械能和内能”章末复习为例，从关注科学人文教育和贴近学生生活的角度，以汽车上的能量和能量转化为线索重组知识结构，并讨论从实验出发开展复习课教学的问题。

能量;复习课;人文教育

章末复习课的教学在帮助学生巩固与内化已学知识、深化对知识的理解和形成清晰的知识结构等方面具有重要的意义。但是长期以来，不少教师不知道如何入手，要么“眉毛胡子一把抓”，将本章的知识再讲一遍、将演示实验重做一遍；要么用投影仪投影出若干例题，逐题讲解。结果一堂复习课下来，给人的感觉是内容杂乱，主线不清晰、缺少“灵魂”，因而有必要反思和重新定位复习课的教学。

首先要重新定位的是复习课的教学目标。章末复习课的教学目标应当是：巩固和内化所学知识，建立知识之间的联系，形成良好的知识结构；以重温知识发现过程为线索，对知识的发现和应用以及与之相关的物理人文、科技史知识有比较清晰的了解，对知识的认识和理解上升到一个新的高度。

如何实现上述目标？这需要教师从以下问题入手，来认识、设计和反思课堂教学：本章的主干知识有哪些？……