有效运用阅读教学法

黄丽玲

摘 要：阅读教学法是基于语言阅读习惯来培养阅读的品格和阅读能力，从而提高学生对于英语文章的理解，进一步提高英语的阅读能力。通过对于阅读教学法在实际英语教学中的应用，探讨这一方法对于小学生英语学习能力和语言思维能力提高的意义。

关键词：阅读教学法；小学英语；阅读能力

小学英语的重要性在于，培养学生英语阅读的素养，具体来说是培养阅读品格和阅读能力的基础时期。这一时期，老师应当以英文文章的阅读为关键点，以阅读文章带动单词记忆、以阅读文章带动语法学习，也同样以阅读文章带动思维能力的提升。

一、阅读教学法在小学英语教学中的实际应用

传统的小学英语教学，均是以背单词为基础，在积累了一定词汇量的基础上，再学习语法，在语法拼接词汇的基础上，进而再进行文章阅读。这样的传统方式，是由点到线再到面的步骤性学习，其合理性在于，它是由基础知识一点点牢固积累起来的，因而一直以来都广受推崇。但是其中也暴露出诸多问题。例如，其太过拘泥于基础知识的提高，效率较低，此外，将阅读固定的变成单词的大量集合，最终阅读能力和思维能力得不到锻炼，对于英文文章不能很好的理解。从这一点上来说，阅读教学法的采取可以极好地避免此类情况的发生。

所谓阅读教学法，其主要是以培养学生的阅读品格和阅读能力为目标。在阅读品格的培养方面，主要是基于阅读习惯、阅读体验两大部分。先是以阅读体验为基础，在培养良好阅读态度的基础上，提高学生的阅读兴趣，以此形成一个优秀的阅读体验。之后才是阅读习惯的培养，即阅读行为、阅读频率和阅读量的掌握。其次是阅读能力的提高。分为基础能力和强化能力两大方面，在基础能力方面，注重与传统教学类似的解码能力和语言知识的提升，即对于文本概念、拼写能力和阅读流畅度的提升，以及对于词汇、语法等相关知识的积累。在强化能力方面，则更注重对于文章本身信息提取的效果，要求进行策略运用、多元思维的方式，具体包含抓取特定信息，运用概括、比较等多种策略，经过批判性思维，形成新概念和知识的能力。另外注重文化意識的培养，即着重描述中国读者对外国文化的理解层次，包括文化感知、文化理解、文化比较、文化鉴别四个方面。

具体到实际教学中，我们将不再拘泥于传统的背单词、讲语法的阶段，而是在一定基础的词汇和语法掌握后，即以阅读来带动下一步的学习。首先要求学生培养一种良好的阅读品格。先从阅读体验环节入手，在良好态度的基础上，增强学生对阅读方面的兴趣。之后进行大量的阅读，提高阅读频率和阅读量。其次是阅读能力的提高，其基础能力方面，在前面已经加以应用，着重在于后续强化能力的提高上，即对于文章本身信息的概括和应用以及相关策略和技巧的使用，并以此来强化多元思维。同时加强对于文化意识的培养，对于中英文不同的文化背景有一个较为深刻的理解。

二、阅读教学法对于小学生英语学习能力和语言思维能力提高的意义

首先，阅读教学法一改传统的教育理念，看似反其道而行之，实际上在其原有的基础上，进行更加合理的规划，从而使小学生的阅读理解能力有个较大的突破。传统的教学方法，更注重知识的积累，但在积累的背后，实际上是低效能的应用。语言学习最终的目的，还应该集中在应用上。阅读教学法，其实是以应用带动基础知识的巩固，使基础知识更加牢固，而且也能够在应用环节上有所突破，较之传统的英语教学法有所提高。

其次，阅读教学法注重文章信息的分析和提取，并可以培养一定的文化意识。正如上文所言，阅读教学法在应用上有所长处，其主要表现在能够通过阅读来强化文章信息的分析和提取，并增加相关的文化背景知识，提高文化意识。语言是一种工具，其最终目的还是语言的应用方面，集中表现在听、说、读、写四个方面。小学阶段对于英语听、说、读、写的能力都有一定的基本要求，尤其是读的方面，是小学英语教学的一个核心部分。而阅读教学法的应用，其精髓在于对读的突破，能够提高学生对文章信息提取的能力，并综合运用多元思维和阅读策略。从这一点上来说，真正地能实现语言学习的应用问题，一改传统教学中对于语言应用缺失的尴尬状态。此外，文化背景知识的积累，也能够为今后的语言学习打下良好的基础。

最后，小学英语是英语学习的起步阶段，基础的积累极其重要。阅读教学法的应用，能够显著地提高小学生英语的阅读能力，巩固英语知识，从而为今后的英语学习打下良好的基础。

综上所述，我们对于阅读教学法有了一个大致清晰的认识，并对其应用的意义有了一个较为初步的了解，小学英语教学不容忽视，新方法的应用往往能够带来新的突破，随着新教改的不断深入，教学方式必然会逐渐趋于合理，新方法的应用也将更加显著。

参考文献：

[1]王莉.小学语文自主阅读现状调查与研究[D].鲁东大学，2014.

[2]魏莉.浅谈开放型阅读在小学英语教学中的运用[J].校园英语，2016.