如何提高数学提问的有效性

王明珠+钟帮明

课堂教学中，提问是一种常规有效的组织形式，它体现了教师的教学艺术，直接影响教学效果。学生自主和合作学习过程中的提问质量反映了学生对知识的掌握效果。正确运用数学课堂教学中的提问，有助于巩固知识，启发学生思考。因此，提高数学提问的有效性就成了一个值得研究的话题。

一、教师应掌握哪些提问技巧

1.提问的指向要明确

根据课堂教学的需要，设计指向明确的提问能唤醒学生的主体意识，激发参与课堂活动的热情，增强学习动力。课堂问题切忌模棱两可。

2.数学问题应具有启发诱导性

教师的主导作用在于引导学生积极参与学习。学习和思考的主体是学生，教师要发挥启发和诱导作用，符合学生认知规律的提问能促进学生有效学习。尽量让学生在互动合作活动中自行解决问题，这是教师减负、学生学习增效的有效途径。具有启发性的提问能收到事半功倍的效果。

3.問题必须具有逻辑性

由于学生认知的局限性，数学问题需要循序渐进，帮助学生释疑。根据学生的认知水平，由浅入深、由易到难地逐步剖析问题的核心，让更多学生理解清楚问题的前因后果。缺乏逻辑性的提问只会使学生思维混乱，无法达到预期学习目标。

4.控制好问题的难易度

问题容易吸引学生注意力，问题太肤浅，不容易激发学生的注意力和好奇心，无法使学生思维走向深入；问题太深奥，学生又不知所措，难以形成思维的力度。……