农村小学高段语文读写结合教学策略

姚代芳

内容摘要：阅读教学重点在于理解，无论在哪一学段都是语文学科的内化教学过程。相比之下，写作教学是对所学语言及知识的外化运用和表达训练，写与读构成了相互促进和互补，在小学语文教学中有着举足轻重的地位。农村的小学更是有着自身的特点，本文针对农村小学读写结合语文高段教学策略提出了几点思考，希望能够为核心素养“落地”行動增添贡献。

关键词：农村小学 读写结合 高段语文 教学策略

当前的农村由于教学水平落后学生逐渐流失，加之劳动力富余人口转移，进城打工的年轻父母将孩子带进城市，农村的小学生源越来越少，办学规模也变的偏小，随之而来的是农村小学信息化程度低，学生见识少、知识面窄，但是与城镇孩子相比，农村孩子独立能力强、生活阅历丰富，这样在农村小学高段语文读写教学中开展生活化教学十分有利。

1.架设写作桥梁，加强读写训练

农村的孩子接触社会和表达的机会较少，更需要有机一体的听说读写训练机会，农村的小学高年级学生加强听说读写的能力训练不仅能够帮助他们提高语文能力，更能激发学生对内心丰富情感的表达。训练之初学生的表达口语化倾向会比较严重，随着读和说的反复练习，书面语言一定会逐渐代替口语，这样促进写作和阅读的进步和饱含情感的表达能力。小学语文高段包含课文《桂花雨》、《梅花魂》、《落花生》这一类寄情于景的……