初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析

叶定平

【摘要】 兴趣是最好的老师，也是学生不断进步的主要动力，在初中历史教学中，教师应该注重对学生学习兴趣的培养，让学生可以更好的感知历史的魅力；初中历史是一门比较独立的学科，这门学科的教学开展可以促进学生形成正确价值观念，所以教师在初中历史教学过程中除了传授最基本的知识外，还要注重对历史教学的拓展，培养学生对历史知识的深切情感；但是很多学生对历史的学习没有积极性和热情，导致初中历史的教学质量比较低下，教师必须创新教学模式，不断总结和探索更多有效的方法培养学生对历史的学习兴趣。

【关键词】 初中历史 学习兴趣 培养策略

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）08-094-01

0

前言

初中历史不仅仅是一门只注重基础知识的学科，教师在历史教学中还要注重对学生个人情感与价值观的培养，让学生对我国的历史有更全面和正确的认识，促进学生历史素养的养成；从目前的历史教学来看，很多学生没有学习的热情，因此激发学生对历史的学习兴趣成为了目前初中历史教学中比较重要的问题，教师在历史教学过程中必须采取多样化的教学风格与理念，让学生感受这门学科的重要性，实现初中历史的教学目标。

一、初中历史教学现状分析

1.1教师的教学观念比较落后

教师的教学观直接影响着教学的效果和水平，在目前的初中历史教学中，教师只是一味的强调应试教育，把学生的学习成绩看得比较重，忽视了对学生能力、情感以及价值层面的培养，这对学生的学习积极性有一定的阻碍作用，长期受到这种教学观念的影响，学生对历史的学习会失去信心。

1.2创新教学模式发展受到阻碍

在新课程改革的背景下，初中历史教学逐渐朝着多样化方向发展，虽然这给历史教学带来了一定的契机，但是很多教师在实施方面卻存在很多问题，比如在运用合作探究教学模式的时候，教师需要给学生更多的自由空间，让学生自行查阅资料学习，可是实际的时间和空间都会限制这个模式的发展，不利于学生对历史的学习。

二、初中历史教学中培养学生学习兴趣的有效策略

2.1精心设计课堂导入，提高学生参与的积极性

2.1.1使用故事导入法

历史本身具有很强的故事色彩，教师把故事与历史知识结合在一起可以达到很好的教学效果，因此教师在设计课堂导入的时候就可以收集与教学内容相关的故事，比如在学川教版《中国古代文化》这一教学内容的时候，教师就可以融合一些与古代文化相关的故事，吸引学生的注意力，让历史课堂变得更加轻松，为历史课堂的开展创造一定的条件。

2.1.2使用歌谣导入法

历史课程具有一定的特殊性，学生在学习过程中会感到无比的枯燥和困难，给整个课堂教学带来一定的压力，因此教师应该从利用歌谣导入，让课堂变得更加活跃，因为歌谣是对历史事件和历史时期的重要反映，不同的歌谣会有不一样的背景和情感，在烘托历史课堂的氛围上扮演着非常重要的角色。

2.2利用不同的教学资源，加强历史知识的直观性

2.2.1充分利用教材插图，让知识更加直观

在初中历史教材中，我们可以发现插图占据的比例很大，这些插图里面蕴含着重要的历史知识，教师要充分利用好教材中的插图，丰富和拓展学生们的历史知识；比如在学习《鸦片战争》这一知识点的时候，教材中涉及到很多插图，比如鸦片战争形势图、《南京条约》签订场景等，教师在教学中要充分利用好这些插图，让学生在认知的基础上增强分析历史事件的能力，同时也激发学生对历史的学习积极性和兴趣。

2.2.2充分利用多媒体技术

随着科学技术的发展，信息技术得到了广泛的应用，在教学领域应用得最多的是多媒体技术，这是对传统教学的一种颠覆，为教学带来了更多的契机与发展；在初中历史教学中，教师要充分利用多媒体技术激发学生的学习兴趣；比如在学习川教版初中历史《中国人民站起来了》这一知识点的时候，课本的文章叙述太过抽象，学生不能很好的感受当时的开国典礼的壮观场景，教师可以收集相关的视频资料和图片对课本内容进行补充和拓展，激发学生的学习积极性，这对培养学生的价值观念有积极的促进作用，实现历史教学的终极目标。

2.3引入探究式教学模式

初中阶段的学生在学习上具有自己的思想，教师要充分利用学生的学习特点，对学生进行引导，让学生对历史知识进行自主的学习和探索，激发学生的学习积极性；一般来说，小组合作学习模式是教师最常用的，首先教师制定相应的教学计划，让学生在小组内进行探讨，这对学生独立学习精神和合作意识的发展有积极的促进作用；比如在学习《新文化运动》这一内容的时候，教师可以播放一段袁世凯祭孔和祭天坛的影像资料，并提出问题：为什么要祭孔和祭天坛？让学生们在结合教材内容在小组内讨论；这个探究问题设计的目的是让学生从政治、经济和思想文化方面进行分析，加深学生对历史知识点的掌握。

三、结语

总的来说，在初中历史教学中培养学生的学习兴趣具有非常重要的意义，一方面促进学生对历史知识的学习；另一方面促进了学生情感、态度和价值观念的养成；所以教师在初中历史教学中应该注意总结和分析，结合学生的实际情况开展教学，为学生营造更加轻松愉悦的学习氛围，促进学生在历史学习中的发展和进步，最大限度地发挥出历史教学的效果与价值。

[ 参 考 文 献 ]

[1]姜红.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J].中华少年.2015年26期.