浅论信息化时代背景下小学高年级“特色”阅读教学

江紫珊

【摘要】 本文从“德”出发，紧跟信息化时代的步伐，以现代教育理论为指导，结合教学中的显性特点和学校的办学特色，寻找适合高年级学生“健康阅读”、阅读与运用 “一体化”的新途径，以此激发学生的内在潜能，培养学生的合作、交流等综合素养，从而培养学生终身受用的语文能力和正确的人生价值观。

【关键词】 小学高年级 “特色”阅读教学 阅读运用一体化

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）08-106-01

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一

随着社会进入信息化时代，学生的阅读内容，阅读方式及阅读数量都发生了巨大变化，教师的教学观念，教学手段，乃至权威地位等也受到了极大的挑战。毋庸讳言，在信息化时代背景下的在常态阅读教学中，仍存在着阅读教学塞满堂、教学方法陈旧、教师角色定位不准等影响教学效果的问题，如：采用划段、写段意、写中心思想肢解式教学；忽视对内容的挖掘和语言的源动力；阅读与运用发生脱节......一些高年级学生甚至觉得老师所讲的网上或课外书都能找到，于是在课外随便找一些“快餐书”来看，造成了学生课内吃不饱，课外“胡乱吃”的现象。

我们认为，要有效地解决上述问题，就必须从“德”出发，紧跟信息化时代的步伐，以现代教育理论为指导，结合教学中的显性特点和学校的办学特色，寻找适合高年级学生的阅读的新路子，实现人人“健康阅读”，阅读与运用“一体化”。以此激发学生的内在潜能，让学生真正会阅读，会运用，从而培养学生终身受用的语文能力和正确的人生价值取向。……