小议数学课堂中的游戏教学

钱志泉

小学数学游戏式教学是学生通过亲自参游戏的活动课教学。这种教学既培养了学生的创新意识，充分发挥了学生的主体作用，又改变了老师“讲”、学生“听”的局面。小学数学游戏式教学可以在教室内外开展。本人在数学教学中也开展了不少游戏式活动教学，获益良多。以下我将结合教学中一些事例谈一谈游戏式教学。

一、试验性游戏式教学

试验性游戏式教学是学生自己动手做一些游戏，遇到一些难题时老师略作提示，必须让他们自己发现，自己解决，让学生产生兴趣，主动地进入思考探究模式。学生亲身参与，通过动手做游戏，在表演与观赏的活动中理解数学概念原理。

为建立有余数除法的概念，我把学生叫到操场，为每组学生准备了一堆玻璃弹珠和几个小盒子，课上做分弹珠的游戏。第一步，每一组派一个学生把20个玻璃弹珠放进盒子里，每个盒子入几个自己决定。要求每个盘子里放弹珠要同样多，看最多可以分几盒。第二步，分组进行每盒放2个、3个、4个、5个和6个五种不同的分法。

在操作过程中，学生产生许多新的想法、新的问题。当出现剩余弹珠时，让学生停下。直到所有小组都出现剩余。在同学们发现“分不完”的情况时，我适时指出：“在我们的日常生活中，平均分一些东西，不一定能分完，分不完的情况其实是大量存在的。”

然后再请一位同学演示：同样20个弹珠，六个盒子，每盒只放2个，放完之后，发现还剩8个。这时候再问“如果不只放两个，现在我们还能把剩余的弹珠继续放到这六个盒子里面，让每个盒子的弹珠数目相等吗？……