如何通过数学阅读发散学生思维

卢晓彦�オ�

[摘要]数学阅读，对教师的教、学生的学有着非常重要的促进作用。让学生进行数学阅读，既可以使学生深入理解所学知识，又能让学生在阅读中积累一定的经验，提高数学学习效率。

[关键词]数学阅读；发散；思维

[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）27003101

数学具有高度的抽象性，所以学习数学需要准确理解每一个数学术语和符号的意思，才能更好地学习数学。因此，在数学教学中，教师应引导学生对数学教材进行阅读，使学生在学习之前就对所学知识有初步的感知，这样课上能更深入地理解和掌握所学知识。同时，通过数学阅读，能更好地发散学生的思维，提高学生分析、解决问题的能力。

一、阅读教材，发散思维

教材是由理论知识和实践论证相结合编写而成的，可以说是学科学习最前沿且具有代表性、权威性的体现。因此，学生在学习过程中要对教材进行深入的研读，思考和分析所学内容中的问题，使自己课上易于理解教师所讲授的内容。另外，教师对数学教材要做到系统的研读和全面的理解，只有这样才能真正明白教材的编写意图，达到有效教学的目的。例如，教学“千米的认识”一课时，教材这样定义“千米”：日常测量路程或者铁路、公路运输及江河等较长的距离时，可用千米作为量度单位。学生若以固有的阅读模式来对教材进行阅读，往往容易忽略这里的内容补充，这便是学生学习此内容时容易出错之处。因此，教师应引导学生在阅读时抓住重点词句，理解文中关键词的意思，并将不懂的地方圈画出来，课上注意听讲，这样才能收到好的阅读效果。……