小学科学课堂探究教学

李小花

【摘 要】 探究是让学生按照科学家发现知识的过程来进行学习，让学生亲自参与对物体和自然现象的发现，让他们通过观察和实验接触现实，激发想象力，扩展思维，改善交往和语言能力。作为小学科学中比较普遍的课型之-，“探索-研究”课型为学生科学素养的培养担负着不可或缺的重要责任。

【关 键 词】 科学；探究活动；探讨；兴趣；教学策略

学生科学素养的培养是需要通过学生亲自动手实践，积累丰富的活动经验逐步形成的。因而科学教师要为每一个学生提供学习科学的机会和有效的指导。

一、精心设计问题，激发学生的探究兴趣

兴趣是学生探究知识的动力，要使小学生上好科学实验课，我认为首先必须针对学生的“好奇”心，激发他们的学习兴趣，使他们自觉地、主动地掌握知识，以达到预期的教学目的和效果。

1. 激励学生自主提问。教学中，我设法创设一定的问题情境，激活学生潜意识中的探索本能和欲望，让学生在不知不觉中进入想要探讨的最佳状态。如，四年级的《声音是怎样产生的》，教师先让学生听多种物体发出来的声音，并让学生自己发出各种不同的声音。然后引导学生：对奇妙的声音王国，你想知道哪些问题？学生脑子里会冒出好多问题：声音是怎样产生的？为什么我们能听到声音？

2. 提有研究价值的问题。科学课中的探究要符合教学目标，教师要引导学生对提出的问题进行比较、筛选，从中选取具备探究价值、有条件研究的问题作为要探究的问题。……