科学教学中如何渗透生命教育

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[摘要]从事生命教育的肖敬在《浅谈生命教育读本》中认为生命教育是以生命为核心，以教育手段倡导认识生命、珍惜生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。让青少年认识生命和珍惜生命成为这一活动的重中之重。

[关键词]小学科学；生命教育；教学策略

[中图分类号]G623.6[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）27008501

生命是唯一的，近几年随着部分青少年物质追求的迷失、加之自杀行为频繁发生，我国推行生命教育变得刻不容缓。笔者通过问卷调查，掌握小学生生命意识的现状，结合自己的工作经验，针对当前小学科学课堂教学中教师可以采取的策略，简单地提出自己的建议和举措，以期引起大家的思考，达到最佳的教学效果。

一、生命教育实施的情况

20世纪90年代，我国提出中小学教育应开展素质教育，倡导以人为本，促进学生的全面发展。2004年，正式以试点的形式在北京开设了生命教育的系统课程。辽宁省、上海市、云南省也陆续开始实施。统观国内关于课堂中渗透生命教育的研究，课堂教学渗透生命教育的分布很不均衡。从已查阅文献可以看出，目前主要集中在政治、语文、生物等学科，但缺乏对小学科学课堂教学中渗透生命教育的深度诠释。

二、如何渗透生命教育

在课前对学生设计了一份生命教育的调查问卷。在分析调查问卷的基础上，笔者对三至六年级的科学教材进行了分析，把其中涉及生命教育的内容进行了细致的思考，重组，得到了下面的教学策略。……