大学历史课堂教学效果提升探析

曹波

【摘 要】 大学历史课程特别是《中国近现代史纲要》课堂教学存在教学手段古板、教学内容把握度弱、对多媒体的依赖度大等问题。提升教学效果的主要途径是：改善教学手段；深刻把握教材内容；恰当使用科学技术设备等。

【关键词】 大学历史；课堂教学；现状；效果提升；途径

中国近现代史纲要是当代高校的一门公共基础课程，它主要是对学生们进行中华人民共和国国史和国情教育，对大学生们了解我国的发展历程有极大的帮助，有利于培养大学生的民族向心力。但是，从近些年来的课堂教育来看，历史课堂的教学效果不是很明显，教学模式、教学观念等方面都需要进行改善，不能只停留在过去传统的教学方式中，要学会与时俱进，不断与各时期的大学生的特点相结合，创新教学模式，提升大学历史课堂教学效果。

一、大学历史课堂教学现状

大学历史课程作为高校公共基础课程之一，对大学生的发展具有重要的作用，当前，我国高校的大学历史课堂教学还存在着一些问题，只有具体分析问题，才能提出解决的对策，最终达到提高教学效果的目的。

1、教学手段古板

我们所说的大学历史主要是中国近现代史纲要，是高校的一项基础公共课程，一般的基础公共课程的人数较多，但是认真听的学生数量很少。主要原因之一就是教师的教学手段，目前，大学历史教学手段依然是以教师为主导，控制着整个课堂，学生的到课率主要是用点名的强硬手段来维持，课上可能只有少数学生认真听讲。……