生态理念背景下小学数学对话式教学研究

【摘 要】生态理念指导下的教学课堂是一种充满绿色、富有活力的健康课堂。而将生态理念引入小学数学教学课堂，是对传统单一教学模式的有效变革，它有利于构建优质低碳的小学数学课堂育人环境。此外，在生态课堂中应用对话式教学，更是让小学数学课堂魅力无限，促进了教学主体的可持续、多元化发展。

【关键词】生态理念；小学数学；对话式教学

小学数学生态课堂是当前教学改革理念的继承与发展，它体现出了师生双向主体的生命本真。同时，生态课堂倡导生生、师生、生本的多渠道有效对话，很大程度上促进学生参与教学的积极性。由此，本文施行了生态理念背景下小学数学对话式教学研究，希望对各位同仁地教育教学提供帮助。

一、生态课堂 “对话式教学”的内涵特质

（一）自主性

小学数学生态课堂十分关注学生学习的自主性。教师应依据教学内容的实际和学生学习的实际，提供适宜的课堂生活，创设有效的教学情境，并采用各种方法激发学生的学习兴趣， 让学生有自主学习的需要、獨立思考的时间、静思默想的习惯和自主探求的欲望。

（二）合作式

在小学数学生态课堂中，合作式、对话式的学习方式是学生的有效学习方式，“兵教兵” 、 “兵练兵”、“兵带兵”和“兵强兵 等形式是其具体表现形式，师生对话、生生对话、师本对话和生本对话等要能顺利展开。教学中，学生个体之间的竞争转化为小组之间的竞争有助于培养学生的合作精神和竞争意识，并且使学生在多维的对话交流中分享数学思考。……