PBL教学模式体系在大学英语教学中的应用设计

陈颖　安洁　马昭

摘要：PBL（Problem-based leaming）是指基于以问题为导向的教学方式，这也是当前以培养学生自主学习能力为目标的教师引导方式之一，这种教学模式重点强调学生之间的小组分工与学习互助。在高校英语课程教学中尝试采用该模式进行教学探索，则不仅有助于提升学生的英语能力，还有助于提升分工合作能力、语言交流能力、逻辑思维能力等综合素质，适应了当前通才教育的发展趋势。

关键词：PBL教学模式 大学英语 应用价值

随着我国大学英语教学的深化发展，一些问题日益暴露出来，传统的教学方式亟待改变，当前很多大学英语教师的教学方式还是沿用灌输式教学，教学内容多是重视语言知识点与语法，这难以激发学生的英语学习的兴趣，进而影响了教学效果。面对挑战，尝试在高校英语教学中采用新的教学模式——PBL教学模式，则有助于提升教学效果，进而有利于大学英语课程发展。

一、PBL教学模式的内涵

PBL教学模式最早出现是在上个世纪五十年代，主要是通过美国教育学家杜威的问题教学法延伸而来，这类教学法主要是通过组建学习小组，各个小组成员对教师布置的问题或者项目进行分析与解答，这是以自主学习能力培养为基础的互助合作学习过程的教学模式。该类教学方式最开始实践于医院专业教学，当前该类模式已经延伸到不同学科与不同领域教学当中。我国从二十世纪初开始就在高校英语教学中采用该类教学方式，该方式能够很大程度上提升学生的英语学习兴趣，整个学习过程中也能将英语学习和社会职业需求联系起来，这很大程度上适应当前国家职业化人才的需求。……