教师幽默教学的实践策略

刘慧

摘 要：在课堂上，无论教师怎么精心准备，总会有意料不到的突发事件发生。面对无法回避的课堂意外时，应及时运用“幽默”，在冷场的时候及时调整，在出错的时候重构共建，从而使课堂上的意外转化成教学中的宝贵资源和财富。

关键词：幽默教学；实践策略；顺势利导；巧妙关联；化解矛盾

今年暑假里，我读了教育局推荐的教育名著《教师的境界与教育》这本书，感受颇深。书中指出：幽默的效果若能“融化在血液里，深入到灵魂中”，可以化平淡为新奇，变抽象为具体，化单调为丰富，变沉默为轻松，从而收到出奇制胜的效果。

一、“柳暗花明又一村”——顺势利导

一次，在教授《人生难免有挫折》一课时，教室里突然飞来一只黑色的蝴蝶，同学们顿时兴奋起来，有的假装思考问题，眼睛却跟着蝴蝶转；有的伸手就抓；有的想试着离开座位……看到这个情景，我很是生气，可是发觉孩子们看蝴蝶的神情是那么专注、可爱，随即改变了主意，决定利用这个情景，于是我就故意询问学生：“蝴蝶在会飞之前是什么样子？”当孩子们的注意力被转移到我的问题上时，我继续问“有谁见过蝴蝶破茧而出的过程？”大家面面相觑，不知所以，我接着说：“我家儿子见过。他发现蝴蝶破茧而出的过程太痛苦了，就想帮助蝴蝶。他找来剪刀，把茧剪开。于是，蝴蝶的翅膀很快就从茧里出来了，但是这只蝴蝶却失去了自由飞翔的本领……你们知道这是为什么吗？”

虽然有不速之客来访，但不影响学生重视教师的教学，而且学生对挫折有了更深刻的理解。