运用“鹰架式”理论提高基础薄弱学生的英语写作能力

赖波林

摘 要：面对基础薄弱学生的写作教学，由于学生的基础不理想，令作文课堂教学总是无效地推进。提高学困生的写作能力迫在眉睫，“鹰架式”理论运用在作文课堂教学中对基础薄弱学生来说非常合适和有效，对提高他们的兴趣和掌握写作的方法和技巧有着非常大的帮助。

关键词：鹰架式理论；结构提炼；独立探索；小组分享；师生评价

写作是英语输出能力之一，是学生英语语言运用能力和表达能力的重要体现。学生都很重视，但对于基础薄弱的学生来说，他们想提高写作能力，但又无从下手，不知所措，平常的训练总是毫无收获，时间花了，但得不到想要的效果。对于教师来说，面对基础薄弱学生，教师不妨采用“鹰架式”理论来进行教学，我觉得不管是从写作课堂的教学效果和学生在写作上显示出来的信心，我觉得都有明显的改善。

一、问题的提出

通过平常我们对写作课堂教学、课后习作反馈和考试数据的研究发现，高中生在进入高中阶段后，通过一段时间的学习，在英语学习上有以下表现：

学生在“听说读写”四大能力中，尤其是基础薄弱的学生，写作是最为困难的，许多学生拿着题目无从下笔，能写出来的文章要不只有初中水平，初中词汇和简单句型，要不错漏百出、不堪入目，写作能力较差。

学生由此产生畏惧心理，有的甚至出现厌烦以及抵触心理，对英语的写作信心明显不足。在这种“负能量”的影响下，学生的写作得分越来越低，甚至出现零分的作文卷。……