环境科学专业实验教学改革与建设

丁峰

摘 要：实验教学对学生创新意识、创新精神、创新能力的培养具有重要意义。本文以我校环境科学专业实验教学改革为例，在实验内容、实验室建设以及实验教学方法等方面进行了改革实践，激发了学生的学习兴趣，全面提高了学生的综合素质。

关键词：实验教学；素质教育；教学改革

目前，我国已有112所高校开设了环境科学专业（其中重庆市有5所），专业培养计划日臻完善，课堂教学内容渐趋合理化。但专业实验环节还比较薄弱，不能完全与教学内容相适应，不能满足培养学生创造能力的需要。因此，对环境科学专业课实验教学进行客观分析，探索专业课实验教学改革的新思路，对培养毕业生的实际工作能力具有重要的现实意义。

1、原有实验教学体系的问题及改革的可行性

目前，我校环境科学实验主要包括专业主干课程—仪器分析和环境监测实验。主要实验内容在专业设立之初就基本确定，并紧密配合课程教学。通过实验，学生可以加深对理论知识的理解，培养他们的思考和实验能力。然而，随着社会经济的发展和教学要求的提高，原有的实验体系和教学模式已不适应学生综合素质的培养，主要表现为：

1.1 实验教学方法落后。教师准备实验设备和仪器，学生按照实验步骤逐步进行实验，不允许学生改变实验步骤，也不要求学生分析和解决问题，使学生养成了智能上被动和主观上依赖的实验习惯。

1.2 实验内容单一。绝大多数的实验内容是一个确定的实验，没有全面或设计性的实验，不利于学生的创造性发挥，学生个性得不到发展，创新能力和创新意识也得不到全面的发展。……