职业学校培养“双师型”教师队伍，促进教师专业化成长的实践探索

周丽珍

摘 要：“双师型”教师的培养是职业学校师资队伍建设的重点，也是体现职业教育特色、提高教学质量的关键。本文针对当前职业学校“双师型”教师队伍建设存在的问题，探索了中职学校“双师型”教师队伍建设的有效途径。

关键词：“双师型”；职业教育；教师；实践

一、“双师型”教师队伍建设存在的问题

1.对“双师型”教师认识不统一

多年来，缺乏明确认定的统一标准，虽然“双师型”职教教师已成为职业教育界的共识，在有关的政策文件中明确提出了“双师型”职教教师建设的目标，但绝大部分都是从数量上做了规定，而对“双师型”教师的标准还没有达成一致。

2.教师培训环节薄弱，缺乏合理的培训机制

虽然近几年来，随着国家对职业教育的日益重视，针对中职教师的各级各类培训也在逐年增加，但由于培训的时间短，名额有限，我校每年只有2～3人，教师的整体素质仍然未得到本质提高。学校还没有形成一整套具有中等职业学校特色的教师培训模式、规范的管理方法，教师培训基地尚未建成。

3.经费无保障

目前教育行政部门没有对培养“双师型”教师设立专项经费。一些办学能力较弱的学校由于生存危机，经费紧缺无力顾及教师的继续教育、无力承担老师的知识更新的任务、专业培训及资格考证等问题。从而造成教师知识陈旧、思想僵化、教学方法保守、教学质量也就不高。

二、構建“双师型”教师队伍的有效途径

1.制度建设是“双师型”教师队伍建设的基础，要用机制促进，不要用规定推进